４時間目は、高学年が指導を受けます。
　跳び箱の上に両手をついて、ひざを抱えて乗ります。その動作をスムーズにしていくと、閉脚跳びが完成していきました。

　３時間目の２年生は、地域の方々との交流「カフェ和いわい」に向けて、交流の準備を進めていました。交流の日は今週木曜の１０日です。楽しい時間がいっしょに過ごせれば素敵です。

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　指導員の先生がスモールステップで教えてくださるので、「恐い」と感じることも少なかったようです。

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　写真は４年生の活動の様子です。跳び箱で閉脚跳びの練習です。

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　一連の動作です。上２枚のような動きをした後、３枚目の写真のようなカエル跳びをします。

　３年生は３時間目に、４年生と合同でスポーツ指導員の先生から指導を受けました。
　練習をよく見ていると、どうやら跳び箱の後にするマット運動は、跳び箱を跳び越える時に役立つ動きの練習のようでした。

　いきなり問題ですが、これらの写真は２時間目の５年生の授業風景です。さて、何の教科でしょうか。
　「理科」、残念です。正解は「算数」です。
　今日の学習内容は「ならす」です。数学でいえば「平均」になります。その「ならす」という考えを実感してもらうために、液体を使用したのでした。

　２時間目の４年生は、ALTの先生と外国語活動をしました。この授業では、野菜や果物の名前について、ゲーム形式で学びました。英語で伝えられた野菜や果物の名前を聞き取ることで、このゲームは成立します。うまく聞き取れたでしょうか。

　２時間目の６年生は家庭科の授業でした。この授業では、最近巷でよく耳にするようになった「SDG's」について、歌詞が「SDG's」の説明になっている歌を聞き、その後は話し合いを行いました。

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　次に課題が変わりました。跳び箱に両手を付いた後、飛び乗り。降りた後は、マットでより前に手をつくカエル跳び。直ぐに別の列について、跳び箱に両手を付いたままロイター板の利用して大きく３連続ジャンプ。最後に再びカエル跳びです。