わたしたちが普段使っている水道水はどこからきて、どのようにつくられているかを調べました。今日は、これまでに自分が調べたことをグループの仲間と共有して、分かったことをまとめました。

　３年生では、図工の時間に「くるくるランド」を制作しています。制作時間が終わりに近づくと箒を手にとって教室内を掃除し始めたり、クラスの材料を集めたりしようとする子供の姿が見られました。４月から、少しずつ自分にできることを考えて行動しようとする姿に感心しました。

　国語科の授業で「はなのみち」を学習しました。毎日、覚えるくらいに音読をしているうちに、このお話がとても好きになりました。ワークシートもしっかりと書くことができるようになり、楽しく学習しています。

　図画工作科では、立体作品をつくっています。ラップの芯や段ボール等を用いて、ビー玉が思ったように転がるように工夫をしていました。時には、友達の作品から刺激を受けたり、手伝ってもらったりするなどして、作品づくりを楽しんでいます。

　３年生は、登校後に自分が育てているホウセンカや野菜、植物等に水やりを行っています。
　少しずつ発芽した子供が増えてきました。まだ、発芽していない子供の中には、土の中に聞こえるように「出てきていいぞー」と話しかけている様子も見られました。

　家庭科室で見付けたことについて、クラスのみんなで発表し合いました。書いた発見カードを黒板に貼った際、似た意見の友達がいることに気付きました。　

　総合的な学習の時間に学校司書さんに読み聞かせをしてもらいました。
　６年生の総合的な学習のテーマは「世界を見つめて　自分を見つめて」です。世界の子供たちがどのような暮らしをしているのか分かる内容の本でした。子供たちは、自分の生活と比べながら聞いていました。

　学年で避難訓練を行いました。「おはしも」の約束を守り、静かに避難しました。

　電流の向きを調べるために、回路をつくっています。班の仲間と協力して課題を進めています。

　アゲハ蝶の幼虫を育て始めました。子供たちは、虫眼鏡でじっくり観察したり、本で生態を調べたりして興味津々でした。「かわいい」「はやく蝶になってほしい」という声が聞かれ、これからの成長が楽しみです。