今日の国語科では、「きつつきの商売」の続きを考える活動を行いました。場所、天気、登場人物などをまとめたメモを作成してから、登場人物の気持ちを表す言葉を取り入れながらお話を書きました。「うっとりと…」や「立ち上がるほどに…」など、自分なりに言葉を工夫して考えていました。
　明日は、友達の書いたお話を読んでみましょう。先生もわくわくするようなお話がたくさんありましたよ！お楽しみに！

　今日の理科では、見つけた春の生き物についてグループで発表をしました。色や形、大きさを詳しく観察していたので、生き物の様子がわかりやすかったようです。友達の発表を聞いて、新しい「ふしぎ」が生まれたので、少しずつ自分で調べるやり方を学習していきましょう。

　図画工作科では、自分の思いを「手」と「言葉」で表す学習に取り組みました。今年頑張りたいことや目指す自分像にぴったりな手の形を探し、じっくりとデッサンしました。学習参観の際は、力作をぜひご覧ください。

　６年生のくらしは、２００日間です。「生活・学習・最高学年として」の３つの視点から、目当てを確かめ合いました。仲間の強い思いを聞き、自分のくらしづくりへの意欲を高めていました。

　外国語科や書写の授業が始まりました。新しい先生方との出会いに、子供たちはやる気に満ちた表情をしていました。

　黄色の花びらの一部が白くなっているのを見て、「これから白が黄になっていくんだよ」という子と、「黄だった部分が枯れて白くなったんだよ」という子に分かれました。さて、真実はどっちなんでしょう？？
　最後は、みんながびっくりしていたつくしの赤ちゃん。「大人のつくしはガサガサしているけど、赤ちゃんのつくしはツルツルしているよ」と、手で触って気付くことができました。　

　今日の理科では、竜の子ロードとグラウンドに出て春の生き物を観察しました。友達と話をしながら、「ここが○○になっているね」や「どうして○○なんだろう？」と観察しながら自分なりの気付きをもつことができました。

　最近の様子を見ていると、１年生さんに「指示」するのではなく、「待つ」「見守る」。そんな関わりが増えてきたように思います。

　６年生は、１年生さんの朝の身支度や給食準備のサポートを続けています。活動後には、学級やグループで活動を振り返り、よりよい関わりを目指して仲間と考え合っています。

　新年度の委員会活動が発足して一週間が経ちました。たくさんのやる気と少しの不安を抱いている５年生さんの姿に、子供たちは１年前の自分を重ね合わせているようで、６年生としてしっかりと常時活動や放送の仕方をサポートしています。これからも力を合わせて頑張りましょう。