歴史は、太平洋戦争の頃、長く続いた戦争の時代の学習を終え、「戦争が与えた影響」について各自のまとめを教科書に書き込んでいました。
折しも、他国で起きている戦争の話題が日常としてもたらされる今、子供たちにはどんな影響を与えているのか、考えざるを得ません。子供たちのまとめをぜひ見せてもらおうと思います。

調べ学習をまとめたプレゼンづくりがほぼ終わり、発表のための原稿作成に取りかかっている子が出てきました。とても着実な学習過程をたどっています。

一人一人の詩集づくりが進んできました。
表紙を作る子、挿絵にふさわしい図案を探す子・・・。
一人一人にとって大切な詩集になるここと、間違いありません。

1年間の体力つくり活動を振り返って、自分の体力がどれだけ伸びたかを確かめ合っていました。

漢字の多くは表意文字です。
この場面では、「引」という字を学んでいましたが、「引く」にもいろんな意味があり、この「引」はどんな扱い方をするのか、例を出し合って理解を深めていました。
漢字が表す意味と語彙とをつないで、多面的に身に付けようとしています。

ちょうど、漢字・計算の練習プリントを終えたところのようでした。
「漢字、計算チャレンジテスト」はこれまでに学習した漢字・計算の習熟をねらいとして、県下一斉に取り組んでいる活動です。
学年で学んだことが、すぐに活用できるまでになるには、十分な練習が必要なことがあります。ときには「苦しみ」を感じるときもあるかもしれません。
そのようなときに、どうやって乗り越えていくか、乗り越えたときにどんな価値を感じて、今後の生活に生かしていけるかが、一番大切なことだと考えています。
今のところは、すんなり乗り越えている1年生です。
家でも練習の様子をぜひ励ましてあげてください。
そして、気がついたことがあれば、ぜひお知らせください。

おはなしの会「夢」の皆さまが、今年初の活動に集まられました。
人形劇の打ち合わせと練習に打ち込んでおられました。
本当に頭が下がる思いです。

6年生の縄跳び熱も高まってきました。
色団対抗のリレー形式で様々な跳び方の回数を競っていました。

25日(水)には、5、6年生のスキー教室が予定されています。
初めてスキーを履く子のために、事前に5セットレンタル業者様に借り受けて、体験学習をしました。
スキー靴を履くことも、スキー板にセットすることも一苦労するのは当然です。
雪国ならではの活動を満喫するためにも、週末からの降雪予報に期待したいものです。

先生から提示された課題について、自力解決に取り組んでいます。
しばらくは糸口がつかめなかったようですが、先生のヒントで、
「あ、そうか！」
と一斉に動き始めました。