「お話の作者になろう」の学習に取り組んでいます。２匹のねずみを主人公に、はじめ・なか・おわりの３つの部分に分けてお話を考えています。
　どんなお話になるか楽しみです。

　１学期に野菜を育てていた鉢にチューリップの球根を植えました。
球根が居心地よくなるように、やさしく土をいれました。３年生になる頃にはきっときれいな花が咲くことでしょう。
　花壇で育てているカブや大根も順調に育っています。

　前回、決まった量の水にとける物の量には、限りがあること知った子供たち。今日は、水の量を増やすと、とける量がどうなるかを調べました。塩とミョウバンを調べるグループに分かれ、それぞれ手際よく調べていきました。

　昨日選んだ民話や昔話を、紹介しました。題名やどこの国のお話か、あらすじ、心に残った場面等を紹介すると、「おもしろそう！」「ちょっとこわいなあ」「読んでみたい！」という感想が聞かれ、関心を寄せていることが伝わってきました。

　跳び箱運動の練習の成果が出ており、学級全体の技能が向上しています。
　より高い段への挑戦、開脚跳びのほかの技に挑戦等、学習意欲も高いです。

　５年生の子供たちの学ぶ姿で感心するのは、友達の技を横から見合って褒めたりアドバイスしたりするところです。また、補助もします。

　跳び箱運動の授業は、あと１時間。次時の目当てを立てて、それを達成し、よい締めくくりをしてほしいです。

　リコーダーで「山のポルカ」を演奏しましたが、ただ演奏するのではなく、「ミ」と「ファ」の音をていねいに、やさしく吹くことを意識しました。全員で上手に吹くことができました。

　「けがをなくすためにどうしたらよいだろう」について話し合いました。「議題」「理由」「話し合いの目当て」「出し合いタイム」「質問タイム」などが黒板に書いてあるので、今何について話し合っているのかが分かりやすくなっています。進行は、先生の助けを借りながらも、子供たちで行いました。

　物のあたたまり方の実験をしました。
　温めるとおよそ４０度で青色からピンク色へと変化する「し温インク」を使いました。

　水をあたためると、ビーカーの中の水は、上の方から色が変化しました。
　また、金属の板をあたためると、熱したところから順に色が変化しました。
　色の変化であたたまり方がよく分かり、楽しい実験になりました。

　「トルコ行進曲」を鑑賞する学習です。「トルコ行進曲」は、主に２つの旋律が出てきます。それぞれの旋律を「赤色」「青色」に分けて聴き比べました。そして、どちらかの旋律が出てきたら、手元の色カードで示しました。
　２つの旋律の繰り返しに気を付けながら楽しく鑑賞しました。

　特別なやなトレ（体力つくり活動）の３回目は高学年です。まず、６年生が取り組みました。
　昨日と異なり、１種目の時間が３０秒間から４０秒間へと増えました。このことにより、３種類の運動メニューは、ハードになりました。これをやり遂げると体力がつきそうです。