教科書の登場人物、戸田先生とボブのメッセージのやり取りから、ボブのしたいことを読み取ります。本文の日本語訳を自分の力でプリントに記入した後、周囲と確認します。授業の最後に、“I want to〜”を使い、生徒自身が夏休みにしたいことについて英文を作ることにも挑戦しました。　

　本日１８日のスキー場の状況から、関係者との打合せを踏まえ、スキー教室を以下のように実施します。

1　スキー場下部に積雪はありません。そこで、クワッドリフトでスキー場上部に移動して講習会を行います。リフトは上部のリフトのみを利用します。
2　クワッドリフトには、スキーを履いて乗車します。初心者やリフトに乗ったことがない場合はスキーを履かずに乗車します。スキー板は、スノーモービルで運搬してもらいます。
3　下山するときは、全員がクワッドリフトを利用します。その際は、２人乗りにし、自分のスキー板を抱えて乗ります。スキー板を抱える自信がない場合は、スキー板をスノーモービルで運んでもらいます。

生徒には、本日、担当者から説明しました。スキーの準備についても知らせました。
スキー場職員、スキー学校のインストラクターと連携し、安全対策を徹底してスキー教室を行います。ご理解のほど、よろしくお願いいたします。

札の数の差が次第に大きくなってきました。
大会が盛り上がってきています。

百人一首大会、競技中です。

百人一首大会、競技中です。

百人一首大会　競技中です。

　本日の学習課題は「必要な情報を取り出し、結び付けて要約する」です。本文の内容から、与えられた問いに対して、まず、自分で考えをノートにまとめてから、３人のグループになって意見交換をします。

給食当番が全校分の給食の配膳をしています。
今日の給食は、ごはん、牛乳、魚のえごまだれ、ゆでキャベツ、大根と豚肉の煮込み、穀物ふりかけです。
魚のえごまだれには、山田地域で育ったえごまの葉を細かくしたものが入っています。

　本日の授業は、レザーカバーの作成です。自分の好みの色で選択したレザー生地に、何種類もの刺繍糸で、刺し子を施して模様を付けます。２つ目の作品に挑戦する生徒の姿も見られました。

　１年生の英語の授業では、「文章の詳細をつかもう」をテーマに、教科書の文章読解に取り組みました。読み取った情報をプリントに書き込みながら、内容を把握していました。その後、読み取った内容をグループで確認し合って理解を深めました。