１年生は、学習課題にどんどん取り組み「できた、先生見て」「まだ、やりたい」と学ぶことを楽しんでいます。プリントの文字からも、ちゃんと集中して学習していることが伺えます。
　今日は、全ての学習をやり終えた子供たちが、教室の中の整頓を行ってくれました。「水筒片付け名人」「学習道具片付け名人」…みんな、喜んで教室をきれいにしてくれました。
　１年生は、やる気いっぱいです。そんな気持ちを大切にしながら、褒めたり励ましたりしながら、一人一人の自己有用感を高めていきたいです。

　今日はペアで学習です。9はいくつといくつでしょうか。ペアで問題を出し合いながら理解を深めます。

　「こわいお話の本はどこにありますか？」
　司書の先生に質問するなど、自分の読みたい本を見付けてかりました。

　体育の時間の後でしたが、落ち着いてワークテストに取り組む、頑張る１年生です。

　今日の献立は、ごはん、サバの塩焼き、香味和え、豚肉の南蛮煮、河内晩柑、牛乳です。

　日本人の食生活のなかで、昔から主食はごはんでした。
　米に含まれている炭水化物が、私たちの体のエネルギー源となり、今も、ご飯は日本人の主食として欠かせない食べ物です。

　日本は多くの食べ物を輸入に頼っていますが、中でも米はほぼ100％の自給率を保っています。しかし、食べられる米の量は、年々減ってきています。そこで、ごはんを主食とした食事の大切さを知ってほしいとの思いから、学校給食では米飯給食を多く取り入れています。

　ご飯に含まれる炭水化物は、脳のエネルギー源となり、脳をしっかり活動させてくれます。勉強や運動で力を発揮できるようにごはんをしっかり食べましょう。

　今日はあいさつカウンターの取組２日目です。子供たちが打ち込んだあいさつの数の合計が、すぐに大きなテレビに映し出されます。子供たちは、どんどん増えていくあいさつの数に子供たちは感動していました。明日もいっぱいのあいさつをして登校しましょう！

　今日は、初めて５・６年生で集まり、目当てや班の役割を決めたり、しおりの説明を聴いたりしました。

　クランクの動きの特徴を生かした作品づくりがスタートしました。少しずつイメージが膨らんでいるようです。

　家庭学習チャレンジ週間が終わり、互いの自主学習の取組を見合いました。よい取組を見つけたり、付箋にメッセージを書いたりしました。これからに生かしましょう。

　コロコロガーレの作品がどんどん仕上がってきています。