どの色団が一番多くボールを集められるか？

　正方形のコートの角に、各色団の陣地があり、フープが置いてあります。そこへ１個でも多くボールを運ぶ競争です。

　まず、中央に置いてあるボールをみんなで取りに行きます。そして、自分の陣地へ運びました。
　次に、相手の陣地からボールを奪い、自分の陣地へ運びます。
　子供たちは目まぐるしく動き、ボールを取ったり取られたりと、最後まで勝負の行方が分かりません。制限時間まで、一生懸命に走りました。

　落ち葉の中から自分で５枚選び、選んだ葉っぱを紙の下に敷いて、色鉛筆でなぞることで葉っぱの形が浮き出てきます。葉っぱ選びの時から真剣な眼差しで取り組みました。

　「あきのはっぱと　なかよしになろう」の学習課題のとおり、葉っぱを浮き出たせるために夢中になって色を塗り、葉っぱとなかよしになれたようです。

　版画の下書きをしています。描いているものは、自分が大事にしているものや大事にしていきたいものです。クロームブックで撮った写真を見ながら進めました。

　お楽しみ会の計画を立てました。何をしたいか、どのようにしたらよいかを考えて発表しました。お楽しみ会当日が待ち遠しい様子でした。

　書き初め大会に書く「春の立山」の練習をしました。前半の「春の」に部分が難しく、なかなか納得のいくように書けずに苦労しています。

　今日のサンサンタイム（業間休憩）には、中学年の特別なやなトレ（体力つくり活動）を行いました。
　まず、４年生が取り組みました。３種類の運動メニューを順番に行うのですが、２ローテーション目からは、きつく感じるようです。立ち幅跳びの記録向上へつなげていきたいです。

　３年生は、４年生の次に特別なやなトレ（体力つくり活動）を行いました。
　４年生の子供たちに見守られながら、一生懸命に取り組みました。

　平行四辺形の面積の求め方を考えています。これまで学んだことを生かしながら、図、言葉、式を書いて説明できるようにします。
　今回も様々な考えが出てくることを期待しています。一人一人が考えをもったら全体で交流し、最終的に平行四辺形の面積を求める公式へとつなげていきます。

　マット運動の学習では、組み合わせ技や連続技で、技を３つ続けて行うことに挑戦します。
　今日は、校長先生にお手本を見せていただきながら、前転や後転のこつ、技の組み合わせ方等を教わりました。
　子供たちは、教わったことを生かし、自分の目当てをもって意欲的に取り組みました。技能の高まりが見られました。