算数科の「かたちあそび」では、箱の形の名前や特徴について学習しています。
　今日は、それぞれの箱の形の特徴を生かして、箱の形を写して絵を描きました。どの箱を使おうかと考えながら楽しんで絵を描きました。　

　学校保健委員会を行いました。

『ジャンボリーミッキー』のダンスでは、体を思いっきり動かしました。教室でも体を動かすダンスを続けていこうと思います。

　子供たちは、「早寝・早起き・しっかり朝ご飯で元気パワーもりもりですごそう！」と意気込んでいました。

　うさぎ小屋で、実際にお世話の仕方を伝えました。

「トラのすけのご飯はここまでだよ」「背中を触ることができるよ」と優しく伝えました。

「はじめまして！うさぎを知ろう会」の当日を迎えました。
「緊張で心臓がドキドキ言っている」と話していた子供たちですが、学習発表会を思い出して頑張ろうと張り切っていました。

　前日も行った算数科「かたちあそび」の活動。今日は、昨日撮った写真をもとに、だれが、どんなものをつくったか、どんな工夫や気付きがあったか、等について発表しました。
　たくさんものに触れたからか、その後に行った分類では、子供たちなりに根拠をもって、直方体や立方体、円筒や球など、いろいろな形に分類することができました。

　今日の算数の学習では、持ってきた箱を形ごとに仲間分けしました。
　いろいろな箱がある中から、転がる、転がらないで分けたり、箱の厚みで分けたり、長さで分けたりと自分なりの視点で仲間分けをすることができました。
　授業の終わりには、目をつぶって箱の形のあてっこをして楽しみました。

　自分たちで当日の担当を決め、グループごとに準備しました。

「１年生、読みやすいかな？」とグループ内で確認する姿や、より伝わりやすい説明の仕方を考える姿が見られました。　

　これまでうさぎのお世話をしてきた２年生。１年生に、うさぎのお世話の引き継ぎをする時期となりました。

　うさぎの引き継ぎにあたり、子供たちに思いをきくと、「１年生にもうさぎを好きになってほしいな」「キラキラうさぎ名人に一緒になりたい」と話していました。

　そこで、うさぎを知ろう会のはじめには、うさぎが登場する絵本を読むことで、うさぎに興味をもってもらおうと考えました。

　今日の総合では、「くわの葉３まつ会社」の社員になったつもりで、くわの葉の商品化について考えてみました。自分が作りたいもの、みんなに買って欲しいものを考えた上で、作ったり売ったりするときに大変なこと、その解決策をクロムブックで調べながら考えました。商品にして売ることの大変さに気付いた一時間でした。　

　前まわし跳びに挑戦する人、後ろ回し跳びに挑戦する人に別れて、一定時間跳び続けられた人の数で勝負を決めました。縄跳びは、これから縄跳びカードなどを活用して本格的に取り組んでいく活動です。この活動をきっかけに、関心をもち、意欲を高めて、挑戦していってほしいと思っています。
　写真は、後ろ回し跳びの子供たちの様子です。