就寝前に、班長会議を行いました。また、部屋では、自分たちの班や自分の目当てについて振り返りをしていました。班で活動する中で見付けた仲間のよい行いや、優しい一言、自分が取り組んだことやできたことを話し合い、明日への活動につなげました。

　２日目が始まりました。朝のつどいでは、共に宿泊をしている大久保小学校５年生のみなさんと学校紹介をし合い、交流を深めました。
　朝の準備では、シーツたたみを仲間と力を合わせてやったり、隅々まで清掃をしたりしました。

　２日目午前は、野外炊さんのカレーライス作りです。「付けた火を消さないように、うちわでゆっくり酸素を送り込むといいよ」「ごはんは、水の量に気を付けよう」「ニンジンやジャガイモは、少し大きめに切ると形がくずれなくておいしく味が出るよ」など、自分たちの経験から仲間と協力して火起こしや食材切りを進めていきました。カレーライスのおいしいにおいが第２炊事棟に立ちこめていました。

　昼食のカレーライスは、どの班も仲間と協力したおかげでおいしくでき上がりました。「自然の中でみんなと作ったカレーライスは、とてもおいしいね」と笑顔があふれていました。「今度は自分だけで家で作ってみたいな」という声も聞かれ、ぜひ挑戦してみてほしいと思います。

　２日目午後は、焼き板作りです。野外炊さんの時に、班で各自の板を焼いておいたので、こすりと絵付けをしました。２日間の思い出を絵や言葉で書き残そうと、デザインを考えていました。
　また、退所式・帰校式では、「所の方や仲間に感謝し、これからの学校生活に生かしていきたい」「もっと自然やもの、相手の気持ちなどを大切にしていこうと思えた共体験学習だった」など、自分のこれからの生活の仕方について生かそうとしていました。
　保護者の皆様、温かい応援やご協力本当にありがとうございました。

　図画工作科「言葉から形・色」の学習では、「エルマーのぼうけん」という物語を基に、想像を膨らませながら作品づくりをしています。色の濃淡を意識したり、様々な道具を使ったりするなど、いろいろな工夫をしています。友達同士で作品を見せ合って、互いの作品のよさを感じ取っていました。

　学年全体で、小型ハードル走をしました。子供たちは、３種類の異なる間隔に並んだハードルの中から自分に合ったコースを選び、リズムよく跳び越すことを意識しながら一生懸命に取り組んでいました。

・危機遺産を世界遺産に戻すにはどうしたらよいのか
・危機遺産の原因は何か
・日本の世界遺産は大丈夫か　
・なぜ世界遺産ができたのか
　子供たちがこれまでの学習を振り返って、今取り組みたいことを追究していく活動がスタートしました。

　週に１回、図書室に本を貸し借りに行くのを楽しみにしています。どんな本を借りようか、友達と相談しながら選んでいました。

　砂場で学習するために、砂場ランドづくりに取り組みました。ペアで協力してバケツで砂を運び、完成しました。
　子供たちは、「砂場で山を作りたい」「長いトンネルを作りたい」と、これからの活動を楽しみにしています。