にこにこタイムは、普段の昼休みより時間が長いです。その時間を、なわとび大会に向けて、６年生を中心に練習に取り組みました。テープを貼ったり、声をかけたりしながら優しく教えている姿が印象的でした。

　校長先生に喫煙の害について授業をしていただきました。
　たばこの３悪「ニコチン」「タール」「一酸化炭素」に、有害なものが含まれていることを知り、体にどのような影響を与えるかを写真で確認しました。
　授業の最後には、自分が未成年時にたばこを勧められたらどのように断るかを考え、グループで紹介し合ったり、ロールプレイをしたりしました。

　不安定な雪の上は、思うように歩くことができないので、バランスを取りながらそろりそりと歩きました。
　けれども、そりで斜面を滑り降りるときには、陸上では味わうことのできないスピード感を味わいました。
　短い時間でしたが、雪と仲よくなったようです。

　情報教育の先生に教えていただきながら、プログラミング学習をしました。
　クロームブック内のスクラッチというソフトウエアを活用して、中学生レベルのプログラミングに挑戦しました。
　Ｘ軸Ｙ軸を意識し、動かすボールがパドルに当たると、何度の角度で跳ね返るかなどをプログラミングするので、複雑です。しかし、一つ一つ丁寧に行うと、いろいろな面白い動きを作ることができました。

　また、感心したことは、子供たちの関わり方です。先に完成した子供や得意な子供が、困っている子供に教えているのです。できた作品の見せ合いもあります。学級全体で学び合う姿は立派です。だからレベルの高い学習も成立するのです。（情報教育の先生のコメント）

　「調べて話そう、生活調査隊」では、４年生の普段の生活に関する疑問について、アンケートを取りました。７つのグループに分かれて調査しました。
　アンケート内容は、「寝る時刻、起きる時刻は何時か」「放課後や休日は何をして過ごしているか」「宿題をするのはいつか」などです。
　アンケートを集計し、考察を加えて模造紙やスライドにまとめて発表する予定です。

　サンサンタイム（業間休憩）に縄跳び大会の練習を行いました。
　大会本番のように時間を計って跳ぶのは、２回目です。前回に続いて、今日も赤団が１位でした。
　跳ぶ回数が増えたチームが多くありました。回数を稼ごうと回す速さを上げると、ひっかかりやすくなります。２チームのメンバー構成や跳ぶ順番も工夫しないといけません。各色団の作戦と練習方法が大切です。

　クロームブックで、ビスケットというソフトウエアを使って、絵を動かすプログラミングを体験しました。以前に経験しているので、楽しい作品が次々と生まれました。
　また、友達と作品を見せ合いながら、工夫を重ねました。
　

　子供たちは、木版画の印刷に夢中です。
　黒色インクの他にもう一色使って刷りました。複数回分けて、インクを塗って小奉書に写しました。
　子供たちが頑張って仕上げた作品は、学習参観でご覧ください。

　「元」と「ゆめ」を書きました。
　特に「ゆめ」の字は、バランスをとるのが難しく、苦戦しましたが、一生懸命取り組みました。

　西洋音楽の旋律の仕組みを見付ける学習をしました。
　「かえるのうた」「きらきらぼし」「こいぬのマーチ」の音階を、クロームブック内の音楽ソフトウエアに入力し、演奏しました。
　演奏を聴き画面を見ながら、西洋音楽は、２小節で一つのまとまりになること、ドレミの和音の時には、「ド」「レ」「ミ」のいずれかの音を入れることなどの仕組みを理解しました。