前の記事の続きです。
　できた料理を食べますが、残念ながら給食からそれ程時間が経っていないので、おいしいものの本調子では食べられないようでした。
　「先生、食べて、食べて」とどの班からも強く進められるのは、そういう一面があったからかもしれませんね。

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　しばらくして調理室を訪れると、すでに料理が完成していました。

　４年生の６時間目は図画工作の授業でした。この授業では、動物を描いた版木を掘り始めました。まだ使い慣れていない彫刻刀に試行錯誤していても、安全には気を付けている姿を見て「ちゃんと先生の話を聞いているな」と安心しました。

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　４つの班で調理を進めますが、それぞれの班で作るメニューは違います。まずは包丁やピーラーを使って食材を切ります。

　午後からの２時間を使って、６年生は調理実習に取り組みました。調理のテーマは「夕食のメニュー」、いよいよ調理開始です。

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　ある班では、電磁石に釘が８本もくっついたそうです。

　５時間目の５年生は、理科の授業で実験をしました。
　この授業の実験は、電磁石を使ったものです。コイルの巻き数や直列に並べる電池の個数を変化させることで、電磁石にくっつく釘の数に変化があるかを見ます。

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　３年生のスパイクです。

　５時間目の４年生は、３年生と合同の体育でした。今日も引き続きソフトバレーボールに取り組みました。スパイクもだいぶかっこよくなってきました。

　１年生は５時間目を使って、地域のお年寄りへ配るお手紙を書きました。これは地区の社会福祉協議会が配る「ひな祭り弁当」に付けるものです。心を込めて、丁寧な字で書きました。受け取った方の気持ちが温かくなると素敵です。