前の記事の続きです。
　跳び箱の段数は、自信があれば５段で、ちょっと心配なら４段も選べます。

　６年生に続いて、５年生の様子です。

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　完成形を３名紹介します。

　４時間目は、高学年が指導を受けます。
　跳び箱の上に両手をついて、ひざを抱えて乗ります。その動作をスムーズにしていくと、閉脚跳びが完成していきました。

　３時間目の２年生は、地域の方々との交流「カフェ和いわい」に向けて、交流の準備を進めていました。交流の日は今週木曜の１０日です。楽しい時間がいっしょに過ごせれば素敵です。

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　指導員の先生がスモールステップで教えてくださるので、「恐い」と感じることも少なかったようです。

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　写真は４年生の活動の様子です。跳び箱で閉脚跳びの練習です。

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　一連の動作です。上２枚のような動きをした後、３枚目の写真のようなカエル跳びをします。

　３年生は３時間目に、４年生と合同でスポーツ指導員の先生から指導を受けました。
　練習をよく見ていると、どうやら跳び箱の後にするマット運動は、跳び箱を跳び越える時に役立つ動きの練習のようでした。

　いきなり問題ですが、これらの写真は２時間目の５年生の授業風景です。さて、何の教科でしょうか。
　「理科」、残念です。正解は「算数」です。
　今日の学習内容は「ならす」です。数学でいえば「平均」になります。その「ならす」という考えを実感してもらうために、液体を使用したのでした。