みんなのリズムがそろって、大変上手になってきました。音の強弱もついています。聞いているだけでも気持ちが高揚してきます。動画もアップしますので、ご覧ください。

　おみこしを制作中です。竹を組み合わせて土台をつくっている子供や、飾りをつくっている子供、みこしをつくっている子供に分かれています。とても楽しそうで、没頭していました。

　先生が学習のためにもってこられたトランプで、ばば抜きが始まってしまいました。楽しそうです。それから、絵本の読み聞かせを聞いています。

　女子の皆さんと先生の動きがそろい、ポーズもバッチリ決まっています。アイドルグループみたいにすてきなダンスでした。

　とてもよい姿勢、丁寧な作法でお茶を点てている子供たちです。先生の着物姿や、季節の花を見て、雅な気持ちになります。

　今日の給食献立は、ご飯、牛乳、フクラギのごまダレかけ、合わせ和え、五目みそ汁 でした。

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　それぞれの方法で考えたことを教室で紹介します。しかし、どの児童も「スッキリ！」という段階まで理解が深まっておらず、「どうしていいか分からなくなった」と混乱する場面もありました。そこで最後は担任の出番です。担任が液体を使って説明を進めると、「あーっ、なるほど」と子供たちも腑に落ちたようです。
　この学習内容は、説明の難しい部分でもあります。今回の授業では、子供たちの中から十分な考え方を引き出すまでには至りませんでしたが、考える手立てを３つ準備したことなどよかった点も多かったと思います。学校全体でこの授業を材料に、指導力向上へ結びつけていきたいと思います。　

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　「通分」の考えに気づかせるため、担任は３つの手立てを用意しました。１つ目はＰＣ上の図を利用（写真上）する方法。２つ目は１の方法の図をノート上に切り取って利用（写真中）する方法、そして３つ目は準備した図を実際に操作（写真下）する方法です。どれを選ぶかはそれぞれの子供たちに任されています。

　本日４時限、授業力の向上を目指し、５年算数の授業を対象に授業研究を行いました。今日の学習内容は、分母の異なる２つの分数のたし算です。この１時間のポイントとなる点は、２つの分数の分母をそろえること、つまり「通分」の考え方にどう気づかせるかという部分にあります。授業者は若手の先生ですが、ベテラン先生もたくさんいる中でいつもの力が発揮できるかも大切なポイントです。

　大川寺を訪問し、住職の方に大川寺の歴史や、仏像等についてくわしく教えていただきました。本堂やその奥の場所まで案内していただきました。歴史は古く、鎌倉時代から８１１年も続いているそうです。とても厳かで、豪華で、心が落ち着くお寺でした。