前の記事の続きです。
　以前にもお伝えしましたが、ソフト麺の食べ方には個性が出ます。
写真上　：　手で四分割法
　　中　：　ハシで四分割法
　　下　：　四分割・つけ麺法

　今日の給食献立は、ソフト麺のミートソース、牛乳、たまごロール、グリーンサラダ、みかん でした。
　今日のメニューにソフト麺が出ましたが、低学年の麺の量であれば一度にミートソースへ入れることができます（写真中）が、高学年ともなると麺の量とソースの量も多くなり、なかなかの難易度です（写真下）。

　４時間目の５年生は社会科の授業でした。今日学習したのは、情報科社会の「光と影」です。急速に発達してきた情報化社会は便利ですが、そこに隠された「落とし穴」について考えてみました。

　３・４年生の４時間目は、合同の体育でした。今日からソフトバレーボールの練習にかかったのですが、残念ながら練習風景には間に合いませんでした。近々お届けします。

　今日は校長先生のスペシャル授業がありました。校長先生のネパール旅行の様子を聞きました。ネパールの風習、宗教、まちの人々の様子など、たくさんの写真とお話を通してリアルに感じることができました。お話を聞きながら、ネパールに行ってみたくなりました。

　前の記事の続きです。
　最後は、それぞれの液体を蒸発させてみます。食塩水を蒸発させた後には、食塩と思われる白い粉が残りました。

　前の記事の続きです。
　見た目の次は、臭いの違いを確認します。液体の中にはアンモニアも含まれていますので、直接臭いをかがないよう十分に注意します。かなり薄めたアンモニアでしたが、それでも初めての刺激臭はかなりのものだったようです。

　１時間目から６年生は理科の実験を始めました。今日の実験では、様々な液体の違いについて学んでいきます。
　まずは、第１段階として５種類の液体の見た目の違いを観察しました。

　１年生の１時間目は図画工作の授業でした。図工室へ移動した１年生は、「ローラーやスポンジでカラフルにいろをつけよう」という学習課題で、作品づくりに取り組みました。

　４年生は「聞き取りクイズ」をしていました。これは、出題チームで考えた４文字の言葉を解答チームの前でそれぞれが１文字ずつ発音し、それを当てるというものです。
　写真の班の時、解答チームの答えはそれぞれ、「うんどう」「どんぐり」「どうくつ」でしたが、正解は「どうとく」でした。大きな声の「ど」につられたようです。