「情報を整理して書こう」の学習をしています。
イメージマップの説明を聞いた後、ジャムボードを使用し、自分の好きなことについて知識やイメージを広げていました。

修学旅行で探究する個人課題について考えました。京都の班別学習や、広島の平和学習等、様々な機会を活用し、学習を深めていきます。
みんな、真剣な態度で課題設定を行っていました。

「思考ツールを使ってみよう」という課題で、制服と私服を比較し、それぞれの長所や短所をクロムブックのベン図に書き込んでいました。

　２学年の廊下には、１４歳の挑戦事業所マップが掲示されていました。

　２年２組の理科は、理科室でオオカナダモを顕微鏡で観察していました。

　１年３組の保健体育は、ハードル走の学習をしていました。暑くなって白の半袖シャツの生徒もおり、元気よくハードルを跳び越えていました。

　１年５組の国語は、「比較・分類」の学習をしていました。「思考ツールを使ってみよう」ということでフローチャートなどについて説明を聞いていました。

　１年４組の数学は、「文字をつかうときのきまりを理解しよう」という課題で学習していました。きまりを確認しながら授業が進められていました。

　３年６組の社会は、「国際社会におけるこれからの日本」と題し、東日本大震災の動画を観ていました。

　１４歳の挑戦でお世話になる事業所をマップにまとめました。
　自分が行く事業所以外にどんな事業所があるのか、どんな場所があるのか一目で分かる掲示物になっています。