また、「窓は内側だけでなくて、外側も磨くと、来年度からこの教室を使う５年生が気持ちよく使ってくれるのではないか」「音楽の授業でたくさん歌い演奏した第２音楽室を、自分で作ったパタパタほこり棒で掃除したい」など、いつも使う清掃道具だけでなく、日頃なかなか使わない道具を持ってきて清掃しました。また、自作の道具を作って清掃しやすくするなど、感謝の気持ちが伝わってくる活動でした。朝の短時間の活動でしたが、一人でたくさんの雑草や落ち葉を集めたり、雑巾が真っ黒になるまで拭いたりと、熱心に活動できました。場所を変えながら、自分の思いや考えをもち、毎週続けていこうと思います。

　グループで夜空の星の音づくりをしました。一つの星、たくさんの星など場面に合わせ、音の数やたたき方を工夫しました。

　算数科「どちらがひろい」の学習では、動かすことができないものの広さを比べる方法を考え、マスの数を数える方法を見付けました。その後、友達とペアになり「じんとりあそび」をしました。
　道徳科「カーくんと森のなかまたち」の学習では、元気のないカーくんが元気を取り戻していく様子について、カーくんに心を寄せながら考えました。友達の意見をしっかり聞いて考えている姿に成長を感じました。

　１限の算数科「どちらがひろい」の学習では、友達の考えをしっかり聞き、広さを比べる方法がたくさんあることに気付いていました。
　道徳科「カーくんと森のなかまたち」の学習では、自分自身のよいところを見付ける主人公のカーくんに、自分の姿を重ねながら発表していました。

　国語科「カンジーはかせの大はつめい」の学習では、漢字を合体させてどんな漢字ができるのか考えました。上下に合わせたり、左右に合わせたりするなど、様々な合体の方法にチャレンジしました。
　道徳科「わたしのものがたり」の学習では、これまで周りの人に「してもらったこと」、自分の力で「がんばったこと」を考えました。「いろいろな人に助けてもらっているから、今の自分があるんだ」「自分ができることを、もっとがんばりたい」と、自分の生き方を見つめていました。

　外国語科の学習で、小学校生活の思い出を英語で発表しました。共体験学習、運動会、演劇等、活動で行ったところや見たものや楽しんだことを伝え合いました。

　１限目の道徳科「わたしの　ものがたり」の学習では、自分の生きる力について考えました。「元気に過ごせるのは、『もらった力』だね」「苦手な物を食べられるようになったのは『つくった力』だ」と、「生きる力」には「つくった力」と「もらった力」の２つの力があることに気付き、今の自分は周りの人たちの支えと自分のがんばりによってできていることを学びました。　　　
　３限目の国語科「カンジ−の大はつめい」の学習では、２つの漢字を合体させてどんな漢字ができるかを考えました。授業の最後に、お互いが作った問題でクイズ大会をして盛り上がりました。

　これまで学習した漢字の様々な読みを組み合わせ、漢字カルタの札を作りました。自作のカルタを楽しみながら、漢字を学習しました。

　自分の好きな本の中で好きなシーンを伝えようと、読み聞かせの練習中です。読み聞かせを録画してみんなで録画を見合うことになっています。自分の中で一番よく表現できた朗読を撮ろうと、何度も録画を繰り返して、それぞれ工夫しながらがんばっています。

　１限は、道徳科「心にブレーキ」の学習をしました。自分の弱さに負けないために大切な心は何かをみんなで考えました。心にブレーキをかけられず、危険な行動を取ってしまった主人公を通して、「自分はしない」という気持ちを強くもったり、我慢したりすることが大切であるという意見が聞かれました。
　３限は、社会科「県内の特色ある地いき〜立山町〜」の学習をしました。立山町の観光大使に扮して、立山町の魅力を伝えるCMを紹介し合いました。友達と自分の内容を比べながら興味津々に聞き、自然豊かで季節によって楽しみ方が違う立山町の魅力に気付くことができました。