タンバリン　すず　カスタネット
様々な楽器を鳴らして、自分の好きな音を見つけます。
人って、音を聴き分けようとするとき、視線の向け方にも個性が表れるような気がします。
「上空を凝視する子」
「音に集中するかのように、視線は反対側に送る子」
「目をつぶって音に集中する子」
これは聴覚と視覚には脳に共通して働く部分があり、感覚を総動員して捉えようとする脳の働きによるものだと、聞いたことがあります。
それぞれの聴き分け方で、集中している様子がとてもかわいらしく見えました。

訓練内容の詳細はお知らせできませんが、不審者対応の避難訓練を行いました。
訓練の講評の際の具体的なエピソードに、どの子も自分の命を守るための心がけをしっかり見つめ直していました。

国語科の授業の様子です。
教科書にはこうあります。
「小学校生活を終えようとする今、あなたは何を思いますか？(中略)
　これまでをふり返り、これからを思いえがいて、あなたの今の思いをクラスのみんなに伝　
　えるスピーチをしましょう。」
今日はそれぞれのテーマを決めて、担任の先生に見せている場面でした。
まだ1月なのに？と思われる向きもあるかもしれませんが、6年生が小学校に来る日は、残り45日を切っています。残りの日数の中で最善の形で学びを残せるように、早めに少しずつ進められています。

理科の学習の様子です。
ここでも課題に従って、子供たちが自分に合ったやり方で学習を進めています。
「自分に合ったやり方」を選ぶとき、少なくとも2つ以上のやり方ができないと選択できません。どの子も自信をもって進めていることからも、学習の進め方をいくつか身に付けていることが窺えます。

国語科の学習です。
「自分だけの詩集を作ろう」
と題して詩を味わう学習に取り組んでいます。
・自らお気に入りを見つけ出し、視写を始めている子
・数人で観賞し合っている子
・参考のサイトに出ている多くの詩から絞り込みをしている子
その子なりの学び方で進めています。

学級活動の時間。
3学期第1回目の学級活動ということで、ソーシャルスキル・ゲームで集団の力を高めることをねらいとしているようでした。
ゲームとは名付けて「しょうとくたいし・ゲーム」です。
意味のある言葉を、一人がひと文字ずつ一斉に言った言葉を言い当てるゲームです。
生活班で知恵と力を合わせて言い当てなければなりません。
さて、それぞれの班がどんな作戦で挑んだのでしょうか？
・聞く相手を決めて、分担して集中して聞き取る。
・聞こえた文字を集めて、分からなかった文字をみんなで類推する。
等の作戦が考えられます。
お子さんにぜひお尋ねください！

2年生も算数の学習に取り組んでいました。
ふと掲示板を見ると「なりたい自分へジャンプ」として、3学期の各自の目当てが勢揃いしていました。
どれも立派な目当てです。

算数科の学習の様子です。
これまでの学習を生かして、２０から１２０までの記数法や大きさを体感、表現できる学習に取り組みます。
量感をしっかりともち、記数法を理解していくことが大切です。
いろいろな方法で量感を作っていくことを目指しています。

北代縄文広場で行われた長岡地区の恒例行事に参加してきました。
穏やかな気候のもと、たくさんの岡童が左義長の様子を見守っていました。

1月23日(月)〜27日(金）は「学校給食週間」です。
給食掲示板にそのお知らせが掲示されました。
今年の献立のテーマは「本の世界を味わおう、読んで楽しい、食べて楽しいお話」です。
本に登場する料理や食材を取り入れ、その本にちなんだ献立を実施します。

詳しくは今月の給食だよりにありますが、少しここでも紹介します。
1/23・・・紹介する本「ふしぎ駄菓子屋　銭天堂」
　　テーマとなる献立＝『底なしイ〜カビーンズ』『忍者ジンジャー』
1/24・・・紹介する本「ピーマンマンと夜ふかし大まおう」
　　テーマとなる献立＝『ピーマンマンの炒め物』『レモンムース』
1/25・・・紹介する本「シンデレラ」
　　テーマとなる献立＝『シンデレラポタージュ』『ガラスのカクテル』
1/26・・・紹介する本「男子　弁当部」
　　テーマとなる献立＝『えのきの梅肉和え』『のっぺい』
1/27・・・紹介する本「こまったさんシリーズ」
　　テーマとなる献立＝『こまったさんのオムレツ』『行列ができるこまったさんのラーメン』

このテーマと献立を結び付けて企画された方のすさまじいほどのプロ意識を感じますね。
本好きの子供たちも、そうでない子供たちも今から楽しみにしています。