２時間目の５年生は算数の授業中でした。この授業で学習していたのは「分数の倍」です。分数で表された長さを、「もと」になる長さ（分数）との比較で表します。「倍」という考えの難しさに加え分数の難しさが更に加わることで、とても複雑な内容です。

　２時間目の６年生は国語の授業でした。６年生は現在、宮沢賢治の「やまなし」を学習中ですが、この授業では更に深く読み進め、読み取ったことを互いに伝え合います。
　教室をのぞいた時には、「さすがは６年生」と伝えたくなるくらい真剣に読み取りに集中していました。

　３年生の２時間目は社会科の授業でした。今日の授業では黒板に「プロフェッショナル 店で働く人々」と太い墨で書かれた紙が貼られていました。３年生は近々、スーパーマーケットに校外学習へ行く計画を立てていますから、そのためにも授業でたくさん学び、当日の見学を有意義にしてほしいと思います。

　４年生の２時間目は算数の授業でした。この時間の学習課題は「およその数の使い方と表し方をしらべよう」で、３つの町の人口をもとに「およその数」で表すことを学習していました。

　２時間目の１年生教室をのぞくと、みんなで何かの台本の読み合わせをしていました。台本をじっくり見ることはしませんでしたが、「天まで　とどけ、一、ニ、三。」のフレーズを聴いてピンときました。そうです、あのお話です。

　前の記事の続きです。
　５年生も練習の仕上げは５０ｍ走です。

　５年生の「さわやか体育」は「投」の順番でした。
　まずは２人ペアになって練習です。

　６年生の「さわやか体育」は「走」の順番でした。準備運動とトレーニングの後は、５０ｍを何本か走りました。

　前の記事の続きです。
　走り幅跳びの日でも、最後は５０ｍ走で仕上げです。

　前の記事の続きです。
　記録が伸びた児童の中には、優に３ｍを超えるのが当たり前になってきた姿が見られます。