4年生の黒板の片隅に「とても目に付く板書」が出現しました。
“その日”は2週間後です。
子供たちの中には、今日からいろんな準備と様々なカウントダウンが始まったことでしょうね！

算数科の学習です。
重さを実感し、単位量で類推できるためのクイズをしていました。

担任の先生から、
「この筆箱の重さはどれくらいだと思いますか？」
と問われた子供たち。口々に予想を言っていましたが、
正解は予想と大きくかけ離れた重量となりました。
「近くで(はかりの指した量)見ていいよ！」
に、スクリーンの前にご覧のような人だかりです。

意外な事実から、重さを類推する力が付いたようですね。

先週も紹介した図画工作科の作品制作が進みました。
それぞれの「ことばのかたち」の由来を、教えてくれる子が続出しました。

1年生教室の中にあるポストに目が留まりました。
どうやらある係活動が作り上げたポストのようです。
中をのぞいてみると、たくさんの投函がありました。何やらアンケート用紙のようでした。
クラスのみんなを楽しませるために、アンケートで意見を募集しているのです。
1年生でも、こんな主体的な活動ができるのは素晴らしいですね！

2023年最後の読み聞かせ活動を1，2年教室で行いました。
おはなしの会「夢」の皆さま、ありがとうございました。
来る年もよろしくお願いいたします！

【記事の内容は7日（水）のものです】
上からテーブルゲーム、茶道クラブの活動の様子です。
活動の指導に当たってくださったボランティアの皆さま、ありがとうございました。
また来たる年、3学期の活動もよろしくお願いします！

【記事の内容は7日（水）のものです】
上から、運動クラブ、科学・工作クラブの活動の様子です。

【記事の内容は7日（水）のものです】
クラブ活動も早いもので、2022年最後の活動となりました。
上から、家庭科クラブ、コンピュータクラブ、卓球クラブの活動の様子です。

菊花会の内山さんが、6年生へ賞を届けてくださいました。
早速６年生の教室の後ろに展示しました。
６年生は、この賞をどのように感じているのでしょう？

実は、私が卒業した小学校も６年生は菊作りに取り組んでいました。
当時の私は、「丹精を込める」価値や意味すら分かっていませんでした。
今になってその価値が、ありがたく心によみがえります。
６年生にも、少し先になってもよいので、そのような価値がよみがえる思い出の足がかりになりますように。

算数科の難教材にさしかかっていました。
教材名は「単位あたりの量」です。
昔を思い出し、苦みに思い当たる方も多いことでしょう。

「単位あたり」という概念をどう理解すればよいのか、いろいろな学習活動を駆使して学んでいます。
とてもいいな、と思ったのは「安心して自分なりのやり方で追究している」ところです。
自分なりに安心して追求できるので、仲間との協働もスムーズに、かつ、力強く進められるようになってきています。