国語科「私たちにできること」の学習で、環境、資源を大切にするために自分たちにできることを提案する内容を考えています。「教室の蛇口から水が落ちているから節水について考えよう」「紙資源を大切にしたいね」など、いろいろな意見を出したり、インターネットで調べたりしながらまとめていました。

　理科の学習で植物について学んでいます。植物のからだに入った水の行方を調べました。根か茎を通っていった水は、どうなったのか。葉から出ているという予想のもと、ジャガイモの葉にビニール袋をかけて様子をみました。10分ほどすると、葉にかぶせた袋の中は・・・。葉が見えないくらいの水蒸気に驚いてました。

　ごみ調査結果の、発表場面です。

　ごみ調査結果の、発表場面です。

ごみ調査結果の、発表場面です。

　ごみ調査を終えた子供たちは、各方面毎に調査結果を報告し合いました。グループ毎に調査で分かったことをランキングやポスターにしてまとめたり、伝える内容を打ち合わせして整理したりするなど、発表に向けて入念に準備を進めました。

　拾ってきたごみを分別しながら、どのようなごみが何個あったか、改めて数えました。ごみを広げ、もう一度分けて数えて見ることで、拾っていたときには気付かなかったようなことを見つけるなど、よい分析の時間となりました。

連日の暑さで、アサガオの花が次々に咲き始めています。今日は、花の観察をしました。「何個咲いたかな。」と数えたり、「ペラペラして紙みたい。」「一番大きな花は、手と同じくらいの大きさだよ。」など、国語で学習したポイントを思い出して観察していました。

　ごみ調査当日。4年生は４方向に分かれ、決めたコースのごみを拾いながら、どこにどんなごみがあるか記録していきました。どのチームも真剣にごみを集めるとともに、丁寧に記録することができていました。多くの保護者の皆様に協力していただいたおかげで、充実した活動になりました。本当にありがとうございました。

　校区のごみ調査の準備中。記録用の地図を作成したり順路を確認したりして、正確な情報を得ようと丁寧に活動していました。