自分で作った詩を、友達に読んでもらいました。
　子供たちは「温泉に行って楽しかった様子が分かったよ」「繰り返しの言葉が面白かったよ」など、友達の詩のよさを見付けて伝えていました。

　リズムを手拍子で確認しました。また、「ミ、ソ、ラ、ド、レ」の５つの音を使って旋律づくりに挑戦しました。

今日の献立は、黒糖コッペパン、牛乳、アジフライ、かぶのサラダ、マカロニスープです。

　友達のすばらしさについて考える場面では、友達のためにできることを考えて行動する主人公をすてきに思い、自分も友達のために何かしたいという気持ちを高めた子供たち。
　友達と意見が違ったときは、相手の気持ちを受け止めた上で自分の思いも伝えることでより仲が深まることに気付き、互いの違いを大切にしたいと思えた子供たち。
　どちらの学習も友達とよりよい関係を築く上で大切なことを学びました。

今年度、学校の教育目標から「知」「徳」「体」の重点ポイントをアクションプランに掲げ取り組んできたことについて振り返り、来年度の課題や方策を話し合いました。それぞれの部会に分かれて、クロムブックのジャムボードを使って成果・課題・方策について書き込んだ後、協議をしました。今年度の成果から更に必要な取組を見いだしたり、生まれた課題の背景を子供の気持ちに寄り添って考えたりすることで、今後や来年度に向けてやるべきことが見えてきました。

本日は、お越しいただきありがとうございました。

３組では担任の先生もチームに入り、一緒に風船バレーを楽しむことができました。
また、４組ではクラスの仲間と「幸せ言葉」をかけ合って、協力してゲームをする楽しさを味わいました。

本日は、お越しいただきありがとうございました。

わかば級では、それぞれの学級で今年1年を振り返ったり、一緒に料理を作ったりするなど、友達と関わりながら楽しく活動することができました。

本日は、お越しいただきありがとうございました。

4年生は、総合的な学習の時間で10才記念式をしました。
それぞれの学級で、自分の将来の夢を発表したり、保護者の方々に感謝の気持ちを伝えることで、10才になった自分たちを自覚し、将来に向けての目標をもちました。

本日はお越しいただきありがとうございました。

3年生は、道徳科で友達との関わり方について話し合いました。登場人物の気持ちに寄り添い、自分だったらどのように行動するかを、真剣に考えることができました。

　１年生と２年生は、道徳科で登場人物の気持ちを考えたり、自分の思いをしっかりもったりしながら話し合っていました。しっかりと落ち着いて学習している様子を保護者の方に観ていただくことができました。