１時間目の１年生教室では、正に「学び合い」が進められていました。
　学習していたのは算数で、内容は「大きいかずのけいさん」でした。学習を進めていると、それぞれの児童で学習の速さはまちまちなので、ここでは先に課題が終わった人から丸付けや教える役割を担当していました。
　「人に教えること」は「自分で分かること」より深い理解が求められます。そのため、この「教え合い」は互いのためにもなります。１年生でこの様な学び方ができる子供たちは、本当に素敵だと思います。

　１時間目のひまわり級では「わたしものがたり」を作っていました。その中身はすでにできあがっているそうなので、この時には表紙を作り始めていました。

　５時間目の６年生は道徳の授業でした。この授業では教科書の「お茶の心」という内容を取り上げ、「もてなす心」について考えを深めていきました。

　５年生の５時間目は図画工作の授業で、以前から制作している自画像の続きに取り組んでいました。
　今日聞いた話では、この自画像はこの先、版画にしていくそうです。

　５時間目の４年生教室では、「２分の１成人式でやることを決めよう」というテーマで話し合いをしていました。
　「オープニングで演奏する『エーデルワイス』を担当してくれる人」と担任の先生が尋ねると、たくさんの希望者がありました。

　５時間目の３年生は、みんなの広場を使った音楽の授業です。ミッキーマウスマーチを、リコーダーと鍵盤ハーモニカを使って演奏していました。

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　おかずとデザートの選択は、メニュー名だけを聞き前もって決めています。そのため「かなり前だったから何を選んだか忘れてしまった」ということもあり、配膳の際はメモを見て確実に渡していきます。

　今日は待ちに待った「せんたくこんだて」の日です。

写真上：モデルＡ（大盛り）
　　　　肉じゃがコロッケ、メープルマフィンを選択

　　下：モデルＢ（小盛り）
　　　　豚肉の竜田揚げ、イチゴのシュークリームを選択

　３年生をモデルに、４限後から給食までの流れを紹介します。
写真上：ランチルーム移動でも「だまってＴ」
　　　　ソーシャルディスタンスを取ります。
　　中：配膳中、当番以外は着席で待ちます。
　　下：配膳が終われば「いただきます！」

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　さすがの６年生。後転のポイントを確認する際には、手本となる動作をして見せます。言葉で説明されても伝わらない部分は、この手本があると本当に助かります。