市内小学校の「学校給食部会」の先生方を迎え、栄養教諭とのティームティーチングで授業研究を行いました。子供たちは、事前に撮影した自分のはしの持ち方の写真と、正しいはしの持ち方の写真を比べたり、実際にはしを使ってスポンジをつまみながら使って練習したりしました。大勢の先生方の前で、一生懸命活動していました。

　実験装置を使って、水のはたらきによる地層のでき方を調べました。水で流されたどろや砂が、順に堆積していくことによって層ができることを確かめました。

　市内小学校の算数科６学年部会の先生方をお迎えし、授業研究を行いました。家庭学習時間についてのデータを分析し、それを元にしながら、自分たちが家庭学習をしっかりできているのかどうかについて、根拠を明確にしながら考えを伝え合いました。

　１年生は図工科の学習で、「生き物となかよし」という課題で絵を描きました。子供たちは自分が描きたい生き物を決めるのに思案していました。

　２年生は生活科で、生き物（昆虫）の観察をしました。バッタやカマキリの動き方に興味をもっている様子でした。

　４年生は音楽科で、リコーダーの練習に取り組みました。息をそっと吹き込んで優しく奏でることを目当てにしました。

　６年生は道徳科で、歴史上の人物「鑑真」の生き方がわかる資料文を読みました。自分の願いを達成するために諦めなかった姿に心を動かしている様子がうかがえました。

　５年生は図工科の学習で、メッセージボード作りに取り組みました。糸のこぎりで切り取った部材を組み合わせて製作しました。

　部分の組み立て方に気を付けて、「湖」の清書をしました。お手本をよく見て、集中して書き上げました。

　体育科の授業で、鉄棒のさか上がりに挑戦しました。事前に学習した、できるためのポイントを確認しながら、取り組みました。補助版を利用して最後にさか上がりができる児童がいました。