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　図工室に移動した後は、いよいよ「刷り」の工程に取りかかります。まずはローラーにインクをまんべんなく塗るため、ローラーを使って均等に広げます。そしていよいよ版木にインクを付けます。そしてバレンでていねいにこすります。

　３・４時間目の２時間を使って、５年生は版画（自画像）を作る活動をしました。
　３時間目の前半は、教室で先生からの説明を受けた後、彫りの作業をしました。

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　最後の運動は、フラフープくぐりです。写真の通り、手をつないだ人間の輪にフラフープを通していきます。

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　４つ目の運動は平均台です。ただ歩いて渡るところからスタートしますが、バックしたりまたいだり、各自で難易度を上げていました。

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　３つ目の運動は「おすもう」です。タオルを使っり手押し相撲だったりしますが、下に敷いたマットから出されると負けです。

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　２つ目の運動は「ケンケンパ」です。床に並べられたサークルに合わせ。コースをジャンプしながら１周します。

　３時間目の１・２年生は合同の体育でした。昨日に引き続き、５つのグループに分かれ、ローテーションで５種類の違った運動に取り組みました。
　１つ目の運動はジグザグ走です。前半は、左右に置かれたマーカーにタッチして前進します。後半は、カラーコーンの間を走って戻ってきます。

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　２時間目の１年生は、「すきまちゃんといろいろなすきまを見つけよう」という学習課題で、クロームブックを持って学校中のすき間を探しました。
　ちょうどいい幅のすき間を見つけたら、そこに「すきまちゃん」を入れてクロームブックで写真を撮ります。その写真は、教室でみんなに紹介します。

　「すきまちゃん」とは、１年生が図画工作の授業で作ったスポンジの人形です。大きさは大人の親指程度です。顔をや手足を付けるだけでなく、王冠やリボンを付けてそれぞれに個性があります。

　授業の裏でトラブルが発生しました。
　強い冷え込みのため、給食搬入口横の坂が一面凍りました。ここには毎日業者さんがトラックを乗り入れ、食材などを搬入しています。そこが凍ってトラックが出られないということですから、次のトラックは入れないし、今いるトラックが次の学校にも行けません。今日の給食が時間通りに食べられなくなります。用務員さんを中心に職員室からも助っ人が加わり、何とか一面の氷をはがしトラックは無事に坂を上れました。
　こんな出来事があると「学校はたくさんの人に支えられながら毎日の教育活動ができているのだな」と実感します。