「さくら　さくら」のＣＤを鑑賞し、古くから親しまれている日本の歌を味わいました。
　その後、音楽専科の先生が持ってきてくださった琴を弾く体験をしました。
　順番に、「さくら　さくら」の１フレーズを演奏しました。きれいな音色が響きました。上手に弾けた子供たちは、笑みを浮かべました。

　音の特徴を生かして、音楽を作る学習です。曲名は「おかしのすきなまほうつかい」です。
　グループで、トーンチャイム、鉄琴、小太鼓、マラカス等の楽器演奏担当を確認しました。そして、話し合いながら、それらの楽器の響きの長さや音色の違いを生かして、「まほうの音楽のもと」をつくりました。

　小学校生活を終えようとする今、６年生は、５年生へ学んだことや体験したこと等をスピーチする計画を立てています。「今、私は、ぼくは」という単元の学習です。
　「なかよし縄跳び大会で優勝するには」「委員会活動を進めるためのアドバイス」等、グループでテーマを決めて、資料や発表原稿作りをしてきました。
　今日は、互いに見合って、よかった点や改善点を振り返りました。５年生へ分かりやすく伝えるために、よりよくしていきます。

　「もしものときにそなえよう」の学習では、一人一人が、地震や落雷等、どんなときの備えについて考えたいかテーマを決めて調べ学習をしてきました。
　次に、調べたことをクロームブックのスライドでまとめました。
　そして、その成果発表の時間です。自分の考えをみんなに伝えています。

　定規とコンパスを使って、正三角形をかきました。
　次に、折り紙を使って正三角形を作りました。作図や作業を通して、正三角形の特徴を楽しく学ぶことができました。

　弾まないスポンジボールを使って、室内サッカーの学習をしています。
　今日は、校長先生が、インステップキック、インサイドキック、チーム練習の方法を教えてくださいました。
　前時に比べて、ずいぶんボールに触れるようになり、パスを使ったチームプレーも見られるようになりました。

　「バス停に人が並んでいます。そらさんの前に４人います。そらさんの後ろに３人います。全部で何人並んでいますか」という問題に取り組みました。そらさんを入れることを忘れずに、「４＋１＋３＝８」「４＋３＋１＝８」が出て、２つの式の違いを説明しました。
　９月末から主に１年生の授業のサポートをしてくれていた、外国人支援スタッフの池田先生が今日が最後の勤務になりました。最後に一人一人のメッセージを書いた色紙を渡しました。池田先生はとても喜んでおられました。

　明日行う卒業を祝う会の招待状を６年生に渡しました。
　元気よく「卒業おめでとうございます」と言った後に、一人一人に手渡しました。

　酸性のうすい塩酸と炭酸水は、スチールウール（鉄）とアルミニウムを溶かすことができるかを実験しました。
　実験の結果は、うすい塩酸を入れると、両方とも泡が出て溶けました。一方、炭酸水を入れても、両方とも溶けませんでした。
　次回は、溶けたスチールウールとアルミニウムは、どこへ消えたのかを考えます。

　卒業までに登校する日数が１４日となりました。

　図書委員会が、本に興味をもってもらうために企画しました。
　事前に録画してあった「これは　のみの　ぴこ」の読み聞かせを視聴しました。朗読者は抑揚をつけて読み、前ページの言葉に繋がって話がどんどん展開したので、楽しみながら聞くことができました。