冷え込んだ朝でしたが、だからこそよく頭と心を働かせて働いている班が多かったです。

上の画像は、2年教室のそうじの様子です。
教壇を動かして、その裏まで丁寧に力を合わせてそうじしているのでした。
明らかに通常のそうじではなく、大掃除級の作業に取り組んでいました。
「よくそんなところまで（そうじする箇所を）見つけたね！」
と、問いかけると、
「黒板のミゾを掃除していて、チョークを落として拾おうとしたら、すごく汚れていたので・・・。」
との返事でした。
よごれを見つけても見逃すのが普通ではないでしょうか？
しかも、見つけた子だけでなく、みんなで力を合わせてきれいにしようとする。
こんな縦割り活動ってすごくステキだと思いませんか？

「○年に1度の最強寒波」と称されている日の朝。
気温は予報どおり低かったものの、長岡地区の降雪状況等は、15cm程度でしたので、通常どおりの登校としました。
子供たちはいつものように元気に登校しました。
6年生もほぼ1か月ぶりに除雪ボランティアに励んでくれました。

５、６年生のスキー学習が延期となったため、明日は全学年通常の校時で登下校することになります。スキー学習に合わせて集団登校班を調整してくださったご家庭もあると思います。スキー学習は２月７日（火）に延期しますので、調整された班を生かしてくださいますようお願いします。
なお、明日の気象状況によって、登校時刻に変更が生じる場合は午前６時３０分までに、下校時刻に変更が生じる場合は午前１０時までに安全メールでお知らせします。変更がない場合はメールは送信しません。
なお、お子さんの安全な登校のために、以下の１〜５のご配慮をお願いします。６は、学校で対応します。

１　路面が凍結する恐れがあるため、手に荷物は持たず、両手を空けて登校する。
２　風雪が強い場合は傘をささず、防寒着の着用を推奨する。
３　登校は、午前７時４５分から午前８時５分までの間を目安に安全第一で行う。
４　風雪・積雪量によっては送迎をされてもよい。（迎えや学童の利用等で一斉下校しない場合は連絡帳等で知らせる。）
５　集団登校をしない場合は、必ず班長宅へ事前連絡する。（この天候でも見守り隊の方は活動されます。車で送られるときは、ぜひ道すがらの見守り隊の方にもお声がけください。）
６　下校時の気象状況によっては、教職員が下校に立ち会い、安全を見届ける。

１月２５日（水）実施予定のスキー学習は、中止します。先ほど富山市内に大雪警報が発令され、明日の朝まで継続する見込みになったため、児童の安全を最優先して決定いたしました。現在、延期実施を検討し、各方面と調整を図っているところです。
なお、明日（１／２５）、５、６年生は通常通りの登下校となります。よろしくお願いします。

図画工作科で取り組んでいる「未来・今・頑張っている私」。
将来のなりたい自分を表現しています。
「これは、どんな夢を表現しているのかな？」
「このあと、どのように肉付けされていくのかな？」
そ子子の夢を思い浮かべ、途中の過程を見て、あれこれ想像を膨らませるのも楽しいものです。

チャレンジテストの漢字に挑みました。
これまでの練習の成果でしょうか。振り返りまでを終えて、読書活動に切り替えている児童が多いです。

本日も2時間目は学級づくりのためのエクササイズに取り組んでいました。
集団としての力を高めるために、ゲームをとおしてコミュニケーションの大切さを学んでいます。

学校薬剤師の青塚先生に講師を務めていただき、タイトルの保健指導を実施しました。
禁止薬物の害について具体的に学び、実際に、気軽に利用できる状況を装ったり、断り切れない状況に追い込んで、言葉巧みに誘ったりする場面を模擬体験しました。
1度でも服用してしまうと、常習性が強い怖さに、頑として応じない誓いと、具体的な断り方を学びました。
6年生にとっては、午前・午後と専門家に学んだ得がたい1日となったに違いありません。

「総合的な学習の時間」の学習のまとめに入っていました。
プレゼンテーションの画面が多かったので、
「学習の成果を発表するのですか？」
と、たずねたところ、
「はい、学習参観で発表する予定なんです！」
とのこと。どの子も一段と張り切って取り組んでいます。
4年生もこれまでの学習経験を生かし、自分なりのやり方で発表のしかたを工夫しようとしているのが分かります。
タブレットPC、ホワイトボード、画用紙・・・。
自分のやりたい伝え方に応じて、選択しているのです。

社会科。
「地図帳クイズを始めるよ！」
と、授業が始まりました。
先生が提示した地名を、索引から日本のどこに位置するのか探すクイズに取り組んでいるのでした。
まず、先生が書いた一文字目は「長」。→（「ながおか？」「篠川年生がそんな簡単な問題だすはずがない！」）
ひと文字加わって、「長万」。→（「ながまん？」「そんな地名、索引にないよ！」）
いかにも楽しそうに取り組んでいます。
さて、もう一文字加わってのこの地名は日本のどこにあるのでしょう？
(北海道にあります)読み方を教わった子たちは、地名の不思議にすっかり虜になったようでした。