前の記事の続きです。
　最後は、それぞれの液体を蒸発させてみます。食塩水を蒸発させた後には、食塩と思われる白い粉が残りました。

　前の記事の続きです。
　見た目の次は、臭いの違いを確認します。液体の中にはアンモニアも含まれていますので、直接臭いをかがないよう十分に注意します。かなり薄めたアンモニアでしたが、それでも初めての刺激臭はかなりのものだったようです。

　１時間目から６年生は理科の実験を始めました。今日の実験では、様々な液体の違いについて学んでいきます。
　まずは、第１段階として５種類の液体の見た目の違いを観察しました。

　１年生の１時間目は図画工作の授業でした。図工室へ移動した１年生は、「ローラーやスポンジでカラフルにいろをつけよう」という学習課題で、作品づくりに取り組みました。

　４年生は「聞き取りクイズ」をしていました。これは、出題チームで考えた４文字の言葉を解答チームの前でそれぞれが１文字ずつ発音し、それを当てるというものです。
　写真の班の時、解答チームの答えはそれぞれ、「うんどう」「どんぐり」「どうくつ」でしたが、正解は「どうとく」でした。大きな声の「ど」につられたようです。

　「さわやかタイム」の時間に様子を見に行きました。
写真上：　３年生は、スキー学習の話をしていました。
　　中：　５年生は、合唱練習中でした。
　　下：　６年生は、漢字の総復習中でした。

　朝の時間を使って、５年生の代表数人が１・２年生の教室に何かを伝えに行きました。
　いよいよ本格的に５年生が学校を動かしていくのかと思うと、力強く感じました。
　

　今朝も放射冷却の影響で、とても冷え込みました。児童玄関前のアスファルトの上には、溜まった水が凍ってできた120×40cm程の小さなスケートリンクが完成しました。当然、「遊びの天才」の子供たちが見逃すはずはありません。登校してきた児童たちが、次から次へとムーンウォークさながらの動きを楽しんでいました。

　音色の強弱を工夫して、和太鼓を打っていました。先生のお手本を聞いてやる気もアップしているようです。とても上手になっています。

　女子チームと男子チームに分かれてダンスの練習中です。男子チームは少しはにかんでいる人もいましたが、女子チームは思い切って踊っています。動きもかっこいいですが、写真で切り取った瞬間のポーズもすてきです。