今日は「ありの行列」の中に出てくる学者ウイルソンの研究について、実際にありになったつもりで動作化しながら書かれていることを読んでいきました。
　子供たちは、動くことで説明文の内容を確かめることができました。

　今週は、「パワーアップタイム見合いっこ週間」と称して、各学年の取組の様子を、学年ごとに交代しながら見合っています。「それはこうするんだよ」と、６年生は、見学しながら下級生に教える姿も見られました。振り返りでは、「みんな集中して取り組んでいた」「工夫して漢字を書いている６年生がいた」など、取組のよさを見付けたり、見てもらう方も、いつもよりもさらにやる気を増して張り切って取り組む様子が見られます。朝日っ子がパワーアップしていく姿が頼もしいです。

　この季節にぴったりの「スキーの歌」を歌いました。メロディーを聴いて、「ハイテンションな感じがする！」などと感想を伝え合いました。

　友達に自分の思いを伝えるためには、どうしたらよいのだろうかと考えました。
「わたしだったら、もう一人の友達に聞いてみるよ」
「でも、断られたらどうしよう」
友達と仲よく過ごすために、どのように話をしたらよいか、これからも考えていけたらよいです。

　来週から給食週間が始まります。栄養士さんと調理員さんに手紙を書きました。給食が大好きな１年生、栄養士さんと調理員さんに感謝の気持ちを忘れずに、これからももりもり給食を食べましょう。

　オーケストラと雅楽を聞き比べて、どのような違いがあるか考え、雅楽の特徴に気付きました。その特徴を感じながら、「越天楽今様」を歌いました。

　今日は漢字チャレンジテストがありました。練習の成果は発揮できたでしょうか。次は計算チャレンジテストがあります。プリントで練習したり、わからないところは積極的に先生に聞いたりして、一人一人学習に取り組みました。

　ゆたかな自然を生かしている町について学習をしました。グループになってそれぞれテーマを決めて調べ、スライドにまとめました。そして、作ったスライドをもとに、みんなの前で発表しました。

　休み時間中に火災が起こったときを想定して避難訓練を行いました。近くに大人がいなくても、自分で判断して命を守る行動ができるようになってほしいと思います。体育館では、６年生が率先して、下学年を並ばせる姿が見られました。さすがです。

説明文の構成について学習しています。「はじめ、中、終わり」のそれぞれに何が書かれているかを捉え、本文の段落が「はじめ、中、おわり」のどこに当てはまるかを考えました。