４年生に実施したアンケート結果を基に、考えたことや思ったことなどを、グループごとに報告し合いました。結果を見て、「メディア時間を減らしたらいい」や「休み時間に寒さに負けず体を動かそう」など各グループから生活をより良くするための提案がありました。それぞれのグループの提案を実行に移して、意識しながら生活していきたいですね！

　社会科では、メディアと上手に付き合っていくためには、どうしたらよいかを考えました。まずは、情報があふれたことによっての長所と短所を出し合ってから、グループでメディアの付き合い方について話し合いました。「長所よりも短所の方がたくさん見つかったよ！」「インターネットの普及により、短所が増えているのかな」と色々な意見が出ました。スライドにまとめてよりよい発表にしていきましょう！

　家から持ってきた写真を並べて見せ合い、お互いに小さい頃の話をして盛り上がっています。
　また、身体を動かすことが好きで鉄棒やマット運動に取り組んでいます。どんどん新しい技に挑戦する姿も見られます。

　家でのインタビューや写真集めをしながら、アルバム作りを進めています。写真から思い出の言葉を書いたり、友達からもらったメッセージカードを貼ったりと、思い思いに制作を楽しんでいます。

　書写の時間に、水書筆を使って学習しました。とめ、はね、はらいを繰り返し練習したり、それらに気を付けて漢字を書いたりしました。漢字では、始筆から終筆まで丁寧に書くことができました。

　６年生の理科の実験では、二酸化炭素を水と混ぜ、溶けるのかを実験しました。振ると容器が潰れ、石灰水を入れると白く濁ることから、二酸化炭素は水に溶けるということを発見し、自分の言葉でまとめていました。

　国語科では、「この本、おすすめします」の学習を進めています。自分が昔、読んでいたお気に入りの本や面白かった本の紹介文を書いています。「２年生のときに、この本よく読んでいたな」「３年生くらいだったら読みやすい本だよね」と対象の学年を考えて本選びをしました。低学年にも分かりやすい文となるように、短くまとめた文章を意識して完成を目指していきましょう。

　ドローンやロボットがゴールに着いたときには大きな拍手と歓声が上がりました。Try＆Errorを繰り返してよりよいものを作る体験をすることができました。

　最後のかがやき教室では「ミッションにチャレンジ！ドローン　プログラミング教室」を行いました。実際にドローンやロボットをプログラムを作って動かすとなかなか思った通りにいかないことが分かりました。グループの友達と協力しながら、プログラムを作って試しました。

　本日は１３名の子供たちが学びの庭に参加しました。それぞれの課題に集中して取り組みました。参加した１年生から「点つなぎの練習がしたい！」と要望があったので、一緒に取組みました。「次の数字はどこかな？」と探しながら、ぞうやカメレオンのイラストを完成させました。