４年生も３時間目に、「ＭＥＳＨ（メッシュ）」を使ったプログラミング学習に取り組みました。４年生はまったくの初めてなので、教頭先生の説明を聞き、進め方を確かめながらプログラムに挑戦していました。

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　試合の前にチーム毎の練習をします。目印の白いボールの側に自分のボールが止まると、「ヤッター！」と大喜びで戻ってきます。周りの子供たちも「すごいね、すごいね」といってほめてくれます。ほめられると誰でも嬉しくなりますね。

　３時間目には、体育の授業で２年生がボッチャに取り組みました。赤団と白団に分かれて試合をしますが、初めて触るボールに「重い！」と感想を口にしていました。

　２時間目の４年生は算数の授業で、広さの単位について学習を進めていました。大阪府の面積を表すのにはどの単位が適しているのかなど、イメージをふくらませて考えていました。

　２時間目の３年生は、「ＭＥＳＨ（メッシュ）」を使ったプログラミング学習に取り組みました。
　３年生には、日頃からこのメッシュを使っている児童もいるため、見ていてもかなり慣れている様子でした。

　２時間目の１年生は図画工作の授業でした。カラフルな作品づくりに取り組んでいました。

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　手の届かないところは先生に測ってもらいます。キーボードの横の長さが１ｍだと予想した人もいましたが、測ってもると少し小さかったようです。

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　１ｍちょうどだと、先生から「おすもうさんシール」がもらえます。１ｍの予想は当たっているのでしょうか。
　さっそく１ｍものさしを持って測ってみます。

　今日は担任の先生がお休みなので、ひまわり級の先生が担任代行をして、ひまわり級と合同で授業を進めます。
　２時間目の授業は算数で、１ｍちょうどの長さを予想します。ほうきの長さや雑巾がけの横幅が１ｍちょうどだと予想した人がいました。

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　得点の計算は算数の勉強にもなりますので、みんなで暗算をしました。結果赤団の勝ちとなりました。その後、みんなで後片付けをして、感想を発表しました。