物語文「くじらぐも」を読みながら、海、村、街の方へ泳いで進んだ「くじらぐも」から、何が見えたのかを想像して発表しました。

　そして、「くじらぐもが、自分の街へ来たら何が見えるかな？」
　「松川。」「富山駅。」

　発表したい子供たちが、どんどん手を挙げました。

　
　

　ベースボール型のボール運動である「ティーボール」の学習を始めました。
　ベースボール型のスポーツは、ルールが難しいとされているので、実際にゲームをしながらルールを確かめたり、自級ルールを決めたりしています。
　次の時間も、試しのゲームをして、「ティーボール」の特性とルールに慣れたいと思います。

　夏休みに見た（した）花火を思い出しながら、飛び出す花火の絵の製作に取り組んでいます。
　下書きをボンドでなぞり、上から塩をかけると塩がくっついて花火の形が立体的に浮かび上がります。次回、色を付けて完成です。どんな花火になるのか楽しみですね。

　来る９月９日（金）に開催される富山市小学校チャレンジ陸上記録会に向けて、走り幅跳びの練習をしました。
　以前練習した跳び方を思い出しながら、助走距離も考えて跳びました。
　本番では、自己最高記録が出るように頑張ってほしいです。

　「立場をはっきりさせて話し合う」学習の様子です。
　今日の議題は、「小学生にスマートフォンは必要か必要ではないか」です。

　必要チーム、必要ではないチームに分かれ、それぞれのチームが意見を述べます。次に、相手チームに質疑応答をします。
　その後、チームで考えをまとめて、改めて意見を述べます。

　最後に、動画を撮っている校長先生役の子供が、どちらのチームが説得力のある発言ができていたかなどを評価します。

　予期もしない質問をされると戸惑いましたが、何とかチームで相談して乗り切りました。

　題材名「まだ見ぬ世界」の絵の製作に夢中です。
　各自、心にとまる写真を選び、画用紙の上に貼りました。そして、写真の外にはどのような世界が広がっているのか想像し、感じたことや思ったことを自由に表しています。
　想像力そして、想像したことに合う形や色を見付けて表す表現力等を養います。

　教材文「わたしのゆめ」を読みました。そして、次の観点をもとに自分の考えを書いてまとめました。
　・あなたの「自分らしさ」は、どんなところだと思いますか。
　・それをのばすために、何をしたいですか。
　・伝記などを読んで、「自分らしく生きた」と感じられる人を見つけましょう。

　そして、グループになり、それぞれの考えを交流しました。

　

　漢字の「へん」と「つくり」について学びました。
　左側にある「のぎへん」「かねへん」「つちへん」などは「へん」で、右側にある「ちから」「おおがい」などは「つくり」だと分かりました。
　そこで、漢字練習ノートや教科書を見ながら、いろいろな「つくり」を探すことにしました。
　発表したい子供が、黒板に書きにきました。

　縄跳び遊びの学習を始めました。
　縄の縛り方、つま先を使っての跳び方等を練習しました。
　次に、片手で縄を回して、ジャンプのタイミングと合わせる練習もしました。
　右手で８回、左手に持ち替えて８回、頭の上で８回等、様々な位置で回して楽しみました。

　説明文「どうぶつえんの　じゅうい」を音読しています。
　先生の一文ずつの範読を真似て、交互に読みました。みんなの声も気持ちも合っています。