総合的な学習では、食品ロスチームのアイディアで、「食品ロスクイズラリー」が始まりました。今日のリラックスタイムだけで多くの呉羽っ子が参加してくれて、企画をしている子供たちも参加人数の多さにびっくりしていました。これを機に呉羽小学校の食品ロスが少しでも減るとうれしいですね。

　わたしたちは、たくさんの人に温暖化を少しでも止める活動をしてもらいたいと思っています。下の４つは、すべて温暖化防止につながります。
□むだな電気をこまめに消す
□使っていない水はこまめに止める（水も電気をつかっています）
□買い物にはマイバックを持っていく（レジ袋をつかわない、ごみがへる）
□エアコンは、夏２８度、冬２１度にせっていする（電気の使いすぎをふせぐ）
　みなさんも無理せず、できるものからやってみてください。
　一人一人の行動で、少しでも地球温暖化を止められます！！

今日の献立は、ごはん、いわしの梅煮、甘酢和え、肉じゃが、あいか、牛乳でした。肉じゃがは、味がよくしみておいしかったです。柑橘系の「あいか」は、みかんより甘みが強く、その味に喜ぶ子どもの姿が見られました。

　３年生は、国語科でお話づくりに取り組んでいます。
　ずらりと並んだ物語の展開や人物の描写をお手本にして、自分なりの作品を考えています。

　２年生の国語科では、挿絵を手がかりにして自分でお話をつくる課題に挑戦しています。
　

今日の献立は、ごはん、ふくらぎのみぞれかけ、とろろ昆布和え、はくさいなべ、牛乳でした。はくさいなべは、お肉とたっぷりの野菜が入って寒い日に体が温まりました。ご馳走さまでした。

今日の献立は、食パン、照焼きチキン、枝豆サラダ、クリームスパゲティ、パインアップル、牛乳でした。クリームスパケティは、ベーコンのうまみがホワイトソースに合わさっておいしかったです。子ども達にも人気のメニューでした。

6年生がより多くの人々にSDGsに関心をもってもらおうと、自分たちが考えたSDGsのデザインを施したマンホールのふたを設置してもらいたいという企画を市役所の方に提案しました。マンホールのふたにすることによる効果や自分たちのデザインに込めた思い等をプレゼンテーションし、前向きに検討していただけることになりました。

　４年生は総合的な学習で環境問題について調べています。わたしたちは、特に温暖化について詳しく調べていて、実際に温暖化を止める活動に取り組んでます。例えば、明るいときはトイレの電気を消したり、エアコンを付けているときは、高窓をあけて出入り口のドアをしめたりするなど、一人一人が心がけてできることに取り組んでいます。他にもストローを使うと、ごみがふえて温暖化につながるので、プラスチックストローを使わないように呼びかけています。４年１組では、約半数の人がストローを使わずに牛乳を飲んでいます。
　みなさんもできることからやってみてください。

　書写の時間に書き初めの練習をしました。
初めて使う長い半紙に苦戦しながら頑張っています。
バランスよく字が書けるように丁寧に取り組んでいます。