前の記事の続きです。
　先程の実験の結果が出ましたので、分かりやすくグラフで表してみました。点の並び方で傾向が見えてきそうです。

　１年生の音楽の授業です。今日は、鍵盤ハーモニカで「きらきらぼし」を弾くテストでした。テスト受けている児童は少し緊張した表情でしたが、終わった児童たちは楽しそうに楽器を演奏していました。

　５年生は、２〜３時間目を使って理科室で実験をしました。実験の内容は、水の温度を変化させ、そこに溶けるミョウバンの量を調べるものです。今は、水を決まった温度に温めているところです。実験結果については、後ほど確かめてみましょう。

　３年生は冬休みの生活について、プリントを使って確認をしました。
　ご家庭の方でもプリントをご確認いただき、長期休みに生活リズムを崩さないようご協力をお願いいたします。

　４年生の２時間目は算数の授業でした。時計の文字盤のような教具を使い、簡単な関数の勉強をしていました。「１２なら１、１１なら２、１０なら３」、「では、９なら何ですか」といった内容です。みんな答えは分かっていたようです。

　２年生の２時間目は音楽の授業でした。この授業では、みんなの広場に流れるベートーベンの曲に合わせ、両手にテープをもって踊っていました。
　さすがに２年生とはいえ、「１曲おどると、つかれる」とうったえていました。

　今日の午後から専門家の方に来ていただき、サルに関する講演会があります。その講演会に先だって「○×サルクイズ」が全校児童に配られていて、講演会の最初に答え合わせが予定されています。
　今朝の１年生は、そのクイズに取り組んでいました。しかし、１年生ですから、クイズの中に出てくる「北海道」などと言われてもピンときません。そのため、担任の先生が黒板に簡単な地図を描いて説明していました。
　たくさん○になるとうれしいですね。

　朝のひまわり級では、担任の先生から、具体的な場面でどう行動するべきかを教えてもらっていました。
　分からなくてできないことは、教わってできるようになっていけばいいんです。がんばりましょう。

　４年生では、２つのグループに分かれカルタに取り組んでいました。もうすぐお正月ですから、百人一首の練習といったところでしょうか。

　３年生教室では、「宿題、いつどこでやっているか」というテーマで、互いに意見交換をしていました。