３年生をモデルに、４限後から給食までの流れを紹介します。
写真上：ランチルーム移動でも「だまってＴ」
　　　　ソーシャルディスタンスを取ります。
　　中：配膳中、当番以外は着席で待ちます。
　　下：配膳が終われば「いただきます！」

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　さすがの６年生。後転のポイントを確認する際には、手本となる動作をして見せます。言葉で説明されても伝わらない部分は、この手本があると本当に助かります。
　

　３時間目の５年生は、体育館で６年生と合同の体育でした。今日取り組んだのはマット運動です。まずは準備運動を兼ねて、前転や後転の練習です。それができると連続でやってみます。

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　ひまわり級も２年１組と合同でグラウンドに出ました。クロカン姿も様になっています。

　３時間目には、２年生がグラウンドに出て雪を楽しみました。２年生も雪遊びとクロスカントリースキーは選べたのですが、ほとんどの児童はクロスカントリースキーに取り組んだようです。グラウンドへ降りるスロープは、小さなスキー場になっていました。

　１年生は２時間目に、雪のグラウンドに飛び出し、思いっきり体を動かしました。クロスカントリースキーもよし、雪山に登ってもよし、思い思いに雪を楽しんだ１時間でした。

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　６年生は「北をめざして」と「目人石」を読んでもらっていました。
　前半の本は、北極の四季にどう動物たちは「生」を営んでいるかを伝えた内容で、後半の本は、写真と書で書かれた一文字、それに簡単な説明を組み合わされてできています。詳しく説明しなくても、形や大きさそれにかすれ具合でつたわる書の特徴が分かる絵本でした。

　前の記事の引き続きです。
　５年生教室も、節分にちなんだお話でした。子供たちが読んでもらっていた絵本はとてもカラフルで、福の神が鬼をやっつけるのではなく共存するような話でした。「福は内、鬼も内」という豆まきでそれがよく分かります。
　次の絵本は「たらばがにのはる」でした。

　今朝は上学年がお話会の日でした。
　４年生教室では、大阪弁を使う変わった宇宙人が地球征服にやって来たのを、「マメ」を使って撃退するお話でした。このお話は「オニたいじ」という本の４番目だそうです。
　次の本は、寒いロンドンの話で「ゆきがくれたおくりもの」という話でした。

　５時間目の５年生は、プログラミング学習で「ＭＥＳＨ（メッシュ）」に挑戦しました。５年生もこの時間が初めてだったのですが、とても飲み込みが早かったようです。さすが「デジタルネイティブ世代」だと感心しました。