5時間目。
昨年に引き続き、地元のダンス講師に来ていただき、このあとの団パフォーマンスに生かすための体の動きを楽しく学びました。
次回は11日です。そのときは実際にパフォーマンスの動きについてアドバイスをいただく予定です。

運動会で4つの団が応援のまとまりを競い合う、「団パフォーマンス」を作り上げる活動がスタートしました。
昨年度の6年生の取り組みを参考にしつつ、いろんなブレーンストーミングを行っています。

「たとえば君が傷付いて　くじけそうになったときは
　かならずぼくがそばにいて　支えてあげるよ　その肩を」

高学年児童にも特有な繊細な心境を表現した歌詞と
高揚感と広がりのあるメロディーが心を揺さぶります。

とてもきれいな歌声がでていました。

国語科の学習で漢和辞典を活用している場面です。漢和辞典に触れることをとおして、語彙や漢字の成り立ちに関する奥深さに触れる子がいます。今年もきっと生まれることでしょう。いろんな自学のテーマも生まれるといいですね。

1時間目に明日の連絡を連絡帳に書き写しています。
4月は担任が作成した連絡プリントを連絡帳に貼り付け次の日の連絡を知らせていましたが、少しずつ、担任が黒板に書いた連絡を書き写す作業にも取り組んでいます。

書いてそっくりそのまま書き写す学習活動は「視写」と呼ばれ、様々な学習活動の基盤をなす基礎技能とされています。視写は、自分の様々な感覚をフル活用して、文字情報を別の媒体に書き写す学習活動で、脳の様々な部位を活性化し感覚統合が図られていくことに結びつけます。
実は、ある一定の時間に、正確に写しとることができる能力と作文力には明確な関連があることが分かっています。ですからこれも大切な学習なのです。

姿勢良く、しっかり筆圧をかけてていねいに書いている子が多いです。

岡童委員会の児童が今年もあいさつ運動を始めました。

見守り隊の方々には、
「今年のあいさつの声は、とてもいいですね。」
と声を掛けられることが多いです。
特に、
「入学したての1年生の元気がよいです。」
とのことです。

学年清掃も慣れが見られて安定してきました。
ただし、同学年での清掃で気を付けなければならないのは、マンネリを招きがちであることです。ここでしっかり相互評価を確かにして縦割り活動での清掃に結びつけていきたいものです。

連休の合間の平日ですが、季節は着実に次に向かって歩みつつあります。

上の画像　学校のあちこちに生えている桑の木です。花の時期は過ぎ、小さな実がどんどん膨らみ始めています。今年はたくさんのみに恵まれそうです。

中の画像　シュロの木が花を咲かせました。シュロの木は雄雌があります。この花の形状から、この木はオスの木だということが分かりました。

下の画像　コデマリの花が満開です。細い枝や葉が見えなくなるほど白い多数の花を咲かせており、見事です。

今月もボランティアの方が月ごとの玄関飾りを更新してくださいました。

学級経営を軌道に乗せ、早く子供たちに安心安全を感じてもらうことに腐心した4月でした。
「これまで失われていた日常を取り戻す」試みにも励みました。
「元に戻す」ことは、これだけ大変なことなのか!
と実感した4月となりました。
子供たちも環境の変化や寒暖の差等の気候の変化に疲れもたまっている子もいるようです。しっかり羽を伸ばしてください。
教職員も連休はしっかりリフレッシュし、鯉のぼりが空に気持ちよく泳ぐかのごとく、子供たちが気持ちよく安定した学校生活のために備えようと思います。

図書委員による図書室の本の貸し出しが今日からスタートし、たくさんの児童が訪れていました。
委員の5，6年生は、図書室を利用する子が増え、ひいては貸し出し冊数が増えることを目指して張り切って仕事に励んでいます。

参観後は、今年度の学校経営方針、学校評価アクションプラン、学校行事等について協議していただき、今年度の方針についての承認をいただきました。
内容については、後日、学校だよりにて詳細をお伝えします。