個人で考え、意見や考えをもって「学び合い」を行います。まずは、ひとり一人課題について考えています。
上　３組　保健体育「バレーボール」
下　４組　理科「水素による酸化銅の還元」

　部会研修は、「学び合い」について話し合い、指導助言をいただきました。
明日からの授業にすぐに取り入れ、生徒の学びに「つなげて」いきます。

　午後から、授業を参観していただいた指導主事・教科等指導員の先生方から、講評・助言をいただきました。
　生徒の様子も詳しく観察していただき、たくさんお褒めの言葉をいただきました。　　　　　　　　　　
　本日はありがとうございました。

　青い空に白い入道雲、、、まさしく夏の空です。
昨日梅雨入りしたばかりですが、、、。「学びのニワ」がいつも以上に素敵に見えます。

　今日のメニューは、

１　ごはん
２　牛乳
３　エビ包子
４　なめこ汁
５　もずくのチャプチェ
６　冷凍みかん　　です。

　「チャプチェ」は、漢字では「雑菜（チャプチェ）」と書き、「雑（チャプ）」は混ぜ合わせる、「菜（チェ）」はおかずという意味です。春雨の他、ピーマン、にんじん、赤パプリカ等彩り豊かな野菜やきのこ、牛肉の細切り等、様々な具材を使った甘辛い味付けの炒め物です。　

　√2＋√8が√10になるか、ならないかを、様々な視点・方法で証明しようと頑張っています。

　植物が成長するときに、細胞がどのように変化するか、タマネギの根の変化を観察し、気付いたことを確認し合いました。
　なぜタマネギは先端が伸びていくのか？について考えています。

　Ｉ think（that）を用いたインタビュー活動で、自分の考えを友達に伝えたり、友達の意見を聞いたりしています。
　意見を加えると、お勧め度がアップしますね。

　「みんなでとんだ！」の動画を鑑賞し、感じたことを自分たちに置き換え意見交換することで、本当の友情について考えを深めました。
　感動する教材に、先生も涙！？

　話の構成を工夫しながらスピーチメモをつくり、グループで鑑賞し合っています。
アドバイスを付箋紙に書いて貼ってあげています。