算数科「つりあいの取れた図形を調べよう」の学習の一コマです。
端末上の図形を操作して、全員に説明をしている場面です。
操作の様子が直接投影されるので一目瞭然なのですが、そこにどんな補足を説明するかが重要です。担任の先生からはしっかりと指導が入り、子供たちも理解して表現を磨き合っています。

新しい学年への適応も進み、季節もどんどん活動にふさわしい時期となっていきます。
子供たちの休み時間も、活動的になってきました。
画像は体育館の様子です。3，4年生が割り当てとなっており、ドッジボールやソフトバレーボールに大勢で興じていました。

新年度が始まってから1週間。この間にも他校との兼務でお世話になる3名の教職員を迎えました。
全員がそろう場は少し先のことになりますので、給食時間にGoogleMeetを活用して紹介の式を行いました。

新たに5年生を加えて、今年の委員会活動が始まります。
今年度はこれまでになかった、新たな体制での委員会活動を模索しています。
委員会の体制について、6年生が貴重な意見を提言してくれたので、5年生を加えて全員でよりよい在り方を考えました。校長も出席して、学校としての願いを述べました。

委員会活動のねらいは、
「学校生活を豊かにする願いに基づいて、活動内容を分担し、実践活動を行う。」
です。まだ活動は発足していませんが、願いや思いを確かめ合うことができました。
主体的に学校生活の諸問題を話合い、解決しようとする子供たち。
今後の高学年児童の活動が楽しみです。

3名であおぞら級をきれいにします。
黒板のそうじの仕方について先生に教えてもらい、3人で関わり合いながら隅々まできれいにしました。

6月までは学年別清掃をします。
学年別清掃とは、「学年に割り当てられた清掃箇所を同じ学級の子同士で分担する」そうじの仕方です。
上の学年に行くほど、「少人数で広い場所」を担当することになります。
今日は、縦割り掃除との違いを実感している子がたくさん見受けられました。
「一人でこんなにゴミを集められた！」
「することが多くて、大変です！」
学年別清掃と縦割り清掃、それぞれのよさを生かして「自分たちが使っている学校をきれいにする」という気持ちを育てていきます。

縦割り掃除は6月から始まります。それまでは、学年の担当場所を同学年児童で力を合わせて掃除をします。
1年生はみんなで教室掃除。
ぞうきん掛けの仕方を先生に教えてもらい、きれいになることを実感させてもらっています。
「そうじ好き」を生み出す指導のしかけがそこにはたくさんありました。

鉛筆の持ち方を楽しく学んでいます。
正しく鉛筆をもつことで、書くことの作業効率が大きく上がります。
作業効率が断然違うので、書く事への意欲にも大きく作用します。
ひいては学力にも大きく影響してくると言われます。
よって、とても大切な学習です。
繰り返し学校では指導してきますが、家庭でも時々国語の教科書に紹介されている鉛筆の持ち方学習を実践していただけると、定着率がぐっと上がります。
ぜひ、実践されることをオススメします！

有名な草野心平の「春のうた」を味わいます。
味わうためにも、まずは表現に十分に浸るところから、ということで視写をしていました。ていねいに取り組んでいます。

仲間の舞を見て、学年ごとに獅子舞を体験させてもらい、子供たちは大喜びでした。
お囃子、笛、鐘、太鼓の音。獅子頭の異形な面持ち。踊り子を担ぐ人の汗と表情・・・。人々が祭りを生み出した願いや思いにも触れられたようです。
このような体験はなぜか心の奥に残るものです。
とても貴重な体験となりました。