国語科の物語教材「おむすびころりん」を読んで、心に残ったことをノートに一生懸命書いています。
静かにノートに向き合っている中に、
「心に残ったことは絵に描いてもいいのかなあ。」
とつぶやく子がいました。
そのつぶやきに呼応して、数名の子が一生懸命考え、その子に話しかけています。
結論はなかなか見つかりません。
そこへ、少しの間、教室を離れていた担任が戻ってきました。
「先生、心に残ったことは、絵にしてもいいんですか？」
担任に早速尋ねます。
先生曰く、
「絵は文のあとにしてね。それよりも文の始まりは一マス空いているよね？」
この言葉に、さざ波のような声が挙がり、たくさんの子の心が動きます。
「あ！（しまった、忘れていた）」
「・・・。（ノートを確かめ無言で再び作文に集中していく）」
子供たちは一斉に自分のノートに向き合います。
教室に再び、静かな集中の時間が訪れました。

うまく表現できていないと思いますが、「友達や教師と呼応して学び合う子供」の姿がそこにはありました。
4月から毎日積み上げてきた成果は大きいです。

一人一人が自慢の「楽しく転がる立体造形」です。
もしお時間が許せば、お子さんの作品を見つけていただき、ぜひ、ビー玉を頂上から転がしてみてくださいね。
願いどおりに転がすためには、いろんな技能が関与してくるのですが、願いだけは明確な作品ばかりです。味わっていただけると幸いです。

今日から個別懇談会。
廊下から中学年掲示板にかけて、カラフルな造形がお出迎えします。
3年生の豊かな個性を表しているかのようです。

見学終了。学校に向かいます。

最後に不燃物の破砕ピットを見学しました。

屋外施設見学

リサイクル展示の見学です。

リサイクルセンターに到着しました。

次の見学先へ。

いかにも楽しそうです。