動詞カルタですが、先生はこれまで学習した表現を使った文を読み上げます。
とるスピードが速くなっています。
　will、be going to、make 人　物、、、の表現を使った文は定着したかな。

　２年４組の様子です。公共交通機関のルートを確認しています。迷子にならないように！

　２年３組の様子です。
　地図で位置関係を確認しながら、コース決めを行っています。楽しいことは、自然と主体的になりますね。ワクワクしながら調べて話し合っています。

　２年２組の様子です。
　金沢の食文化を課題としているグループもあります。たくさん食べることになりそうですが、、、大丈夫？

　２年１組の様子です。
　校外学習のコース決をめる当たり、時刻表は欠かせません。

　今日のメニューは、

１　ごはん
２　牛乳
３　あっさりチキン
４　添え野菜
５　たまごともずくのスープ
６　バナナ　　です。

　「もずく」は、おもに熱帯から温帯の浅い海に分布するそうめんのような細長い形状で枝分かれのある糸状藻類であり、他の褐藻類に付着することから「藻付く」という名がついたといわれ、漢字表記では「藻付」と書かれています。

　海中にいるときは褐色ですが、他の褐藻類と同様熱湯に通すと緑色が出てきます。

　日本で消費されているもずく９５％以上が沖縄産もずくで、約９割が養殖ものです。

　ぬるぬるっとした食感ですが、そこに体によい成分である「フコイダン」、「アルギン酸」が多く含まれています。ミネラルやビタミンも豊富に含まれています。栄養たっぷりですね。

　２６日（金）に２年生の内科・運動器検診を行いました。
　本日、結果をお子様をとおしてお渡しします。受診の勧めが出た人は校外学習前に受診をお願いします。

　「エネルギーとは何か」「エネルギー変換とは何か」について学習しています。
身の回りのことを基に考えています。

　あいにくの雨模様のため、体育館内でバトンパスの練習をしています。

　「電解質の水溶液にどの２種類の金属板をいれると一番大きな電圧が得られるか」を解明するために、実験しているところです。