算数科の学習場面です。
１６０００という数の大きさについて、基準量をもとにして、どんな言い表し方ができるかを考えていました。
何人かの子の発言をきっかけに、
「ああ、そんな言い表し方があるんだ。じゃあ、〇〇な言い表し方ができるね！」
「(法則性があることに気付き)なるほど！」
と、理解が波及した瞬間です。

連絡帳を書いている場面です。
担任の先生へ向けて、連絡帳に一文メッセージを書いていました。
みんなとてもていねいな字で書いているので、気持ちがこもっていることが伝わってきます。
「きゅうしょくのかれーがおいしかったよ。」

いち早く伝わるといいです。　

今週末は市内の6年生が一堂に会して自己新記録の更新をかけて競う、チャレンジ陸上記録会が実施される予定です。
朝の涼しい時間帯に限定して、少しずつ体力作りに励んできましたので、練習にも笑顔が増えてきています。

先週までは1学期の清掃場所を継続してもらっていましたが、今日から新しい清掃場所に移りました。
分担は先週のうちに話し合っていますが、今ひとつ連携がとれていないグループが多いです。無理もありません。勢い、6年生の担当仕事が増えて6年生が大変そうに働いているところが多かったです。（あるいは、キレイにならずに終了しているところも・・・。）
さて、ここからどのような連携を生んでいくのかが見どころになります。しっかり見届けていきたいと思います。

４階へ！

少人数グループに分かれ、ていねいに解説をしてくださっています。

探検ツアーに出発！

施設見学が始まりました。

玄関口で「森のコースター」を見学中です。

ガラス美術館・市立図書館招待プログラムに参加するために、学校を出発しました。