算数科１年 わかりやすくせいりしよう
国語科６年 熟語の成り立ち

国語科
「熟語の成り立ち」

総合
「ＮＳＫＰ　長岡校区災害対策強化プロジェクト」

算数科
「倍の見方」

国語科
「山小屋で三日間すごすなら」

生活科
「うごく　わたしの　おもちゃ」

生活科
「つくってあそぼう！○○なしゃぼん玉」

朝、中庭に目をやると、屋外テーブルの上にリンゴが2個。
なかなかアートな光景できたので、心が明るくなりました。
あとで分かったところでは、業務長（用務員）さんのちょっとした遊び心の仕業であることが判明。
「何であんなところにリンゴが？」
「だれが置いたのかな？」
と興味を持ってくれる子は何人ぐらいいたのでしょうか？
きっと感性豊かな岡童のことです。
かなりの人数の子が気付いて心を寄せてくれたことでしょう。

昨日に引きつづき、健康運動委員会主催のイベントが開催されました。
今日は赤団と黄団が借り物競走でタイムを競いました。
イベントが終わり、運営に携わっていた委員会の子に尋ねてみました。
「今日のイベントはうまくいきましたか？」
すると、次のような答えが返ってきました。
「うまくいったところとそうでないところがあります。うまくいったところは・・・。」
まだイベントを終えて10分もたっていません。
すでに整理・分析を行っているのでした。
次の企画や活動にしっかり反映されていくことでしょう。
委員会活動のねらいを十分に達成している子が多いです。

担当場所が変わってから3週目に入りました。
分担がしっかり機能している班が増えてきたように思います。
そうじロッカーには、「そうじ分担シート」がこの9月から貼られていて、しっかり役割分担が明示されています。これは清掃担当教諭のひと工夫です。
リーダーは班員の担当も頭に入れて自分の取るべき行動を考えているようです。