正面玄関には、学校の守り鬼、金魚ばち、手作りの傘、そして生け花とにぎやかです。
日めくりならぬ、木製のカレンダーは、気付いた誰かがさりげなく日を変更してくれています。ありがとう。

　〜に〜するのを手伝ってもらうという表現を使って、オリジナルの文を書いています。
誰に助けを求めるのかな。ＡＬＴのＪ先生も含め３人の先生で手厚く授業を行っています。

　写真上は、数学の授業の様子です。自分の考え方を黒板に書いています。
　
　写真中は、音楽の授業の様子です。合唱コンクールに向けて練習をしています。

　今日のメニューは、

１　ごはん
２　塩ナムル
３　にんじんシューマイ
４　回鍋肉
５　牛乳　　　です。

　ピーマンはレモンよりビタミンCを多く含み、日焼けした肌を白く戻す効果があるといわれています。
　栄養がたっぷり含まれているので、しっかり食べましょう。

　１次方程式をグラフで表し、連立方程式の解を求める学習です。
生徒は今まで学習してきた知識・技能を総動員し、問題を解こうと頑張っています。

　植物が水をどのように利用しているかについて学習しています。
身近にある植物のつくりに関することのため、生徒は興味津々です。

　二酸化炭素を発生させ、集める実験をしています。
気体の性質上、最も適した方法の水上置換を用いています。みんな夢中です。実験は理科学習の醍醐味ですね。

　代表生徒が会議室でオンラインで交流し、その他の生徒は各クラスでその様子を視聴しました。

　「本物」のおわらを見たパラグアイの生徒は、大変感動し、日本に行きたい、ずっと日本語を学び続けたいと話していました。
　パラグアイの日本語学校の生徒の日本語の上手さに感動しました。日本人以上に日本語が上手です。日本への愛、興味関心が学ぶ意欲を高め、上達させたのでしょう。学習にとっていかに、興味関心、学ぶ必要感が大切かが分かります。

　JAICA（ジャイカ）の方とのつながりのおかげで、パラグアイの学校とオンライン交流をする機会を得ました。
　パラグアイの日本語学校でおわらを指導され、踊ったという新聞記事からのつながりです。

　本場のおわらを踊って見せてあげたり、文化の交流をしたりしました。

　担任の先生からの温かいメッセージ。先生はいつも生徒のことを考えておられるのが分かりますね。夢にまで見るなんて素敵です。