お話の会「夢」の方から、地元に伝わる水害についての紙芝居を披露していただきました。
奇しくも総合的な学習の時間のテーマは災害に強い町づくりを学んでいる子供たちです。
祖先から続く災害との戦いや克服について学ぶことができました。

西保健センターの保健師さんから、たばこの害についての保健指導をいただきました。
真剣に学んでいました。

今年から毛筆による書写の学習を始めた3年生。
ちょうど片付けの場面でしたが、片付けの様子からも成長が分かります。終了5分前にはほとんどのこが片付けを終えています。

時刻の学習を行っています。どの子にも時間の概念が理解できるように、操作活動を生かして授業を進めています。

新しい物語教材の学習が始まりました。
会話文で多くのが構成された物語ですので、登場人物を確定させたのちにだれのセリフなのかを調べています。

練習に入る前に、自らの身長と50m走から計算式を使って、自分が目安とすべき記録を調べました。
俄然、練習への取り組み方が一変しました。
適切な目標をもつって大切ですね！

総合的な学習「NSKP（長岡地区災害対策強化プロジェクト）」と並行して、理科では台風に焦点を当てた探究学習がスタートしました。
ここでも、学習課題に従って各々が自分にとって最適なやり方で、調べ学習を進めようとしています。

いろんな楽器に触れて、音が出る仕組みを確かめました。
音の正体は「ふるえ」だということを理解した子供たちは、
音の違いは「ふるえ」の何が違うのかを確かめ始めました。
当然音の大きさの違いがどう「ふるえ方」の違いとなるかに目が向きます。
理科室だけでなく、⒈階にまで響きわたる実験となりました。
途中少しセーブしてもらいました(笑)が、楽器の性能を精一杯試せる機会なんてめったにないことです。
とても心に残る学習になったことは間違いありません。

筆算する数がだんだん大きくなってきました。
繰り上がりや繰り下がりがあり、足し算と引き算が入れ替わったりしますので、計算のアルゴリズムを確かめながら、スピードアップと習熟を図っています。

図画工作科の授業の一コマです。
色工作用紙を思い思いの形に折り曲げて、立ててみたらいろんな想像が膨らみました。
「ここに窓があってね・・・。」
「このトンネルには新幹線が通るんだよ！」
「中にいる人も作りたくなったよ。」
こうやってお話をしながらどんどん造形を発展させていきました。