私たち4年生は、森林減少を食い止めるために紙の分別に取り組んでいます。紙を分別するとリサイクルされてまた紙として再利用できます。また、紙を燃やさないので地球温暖化を防ぐ効果もあります。
家に紙専用の資源箱を作るだけで簡単に分別できるのでみなさんもぜひ取り組んでください。紙以外にもプラや缶などは、分別したら資源に再利用できるので分別しましょう。

４ー１　F.Y M.M

総合、地球温暖化チームからのお知らせです。
　僕たちは、エアコンが一番電力を使っていることを知って、暖房を20度に設定する取り組みをしています。
もし、21度に設定すると１時間で約25.9キログラムのco2が排出されます。でも、20度に設定すると19.9キログラムのco2が排出されるので、20度のほうがco2を約6キログラムも削減できます。
　ちょっと寒いなと思ったときは、衣服で調整するようにしています。
　みなさんの家庭の設定温度は何度ですか？ぜひ参考にしていっしょに取り組みましょう。

４−２　S.S

「情報化社会の中で生きるわたしたち」の学習で、各自が選んだ一押しニュースを複数の媒体で読み比べ、共通点や相違点、疑問点等をまとめる活動を公開しました。たくさんの参加者に囲まれながらも、自分たちで考えたメディアリテラシーのルーブリックに基づいて、友達と協働的に学ぶ姿が見られました。

「うそ？本当？情報の世界」の学習で、同じ出来事を取り上げた複数の記事を比較し、書き手の意図や読み手が受け取る印象の違いを考える授業を公開しました。たくさんの方が参観される中、子供たちは真剣に取り組んでいました。　

私たち4年生は、森林減少を止めるために、以下のように紙の使用量を減らせばいいのではないかと考え、取り組んでいます。
・ペーパーレスに取り組む。（紙と電子機器両方を上手に使う）
・紙コップを使わない
・ご飯のときにこぼさない、こぼした場合は、雑巾で拭く
・メモのときに裏紙を使う
・紙を再利用する
・紙袋の過剰包装（かじょうほうそう）をことわる（紙袋を貰わない）
・分別する（燃やすときに出る二酸化炭素を減らすため）
・ノートを詰めて使う

みなさんも森林減少を止めるためにご協力お願いします。

4−3　A.S　Y.S

　3年生は図書室を利用し、ことわざについて調べています。国語辞典やことわざ辞典を用いて一つ一つの言葉を探して調べたり、言葉の意味を正確に理解したりする力はとても大切な力です。デジタルとアナログを上手に使い、正しい情報を選びながら課題を解決していってほしいと思います。

　理科の実験で「鏡ではね返した日光が重なったらもっと明るくなったよ」という友達の発言から、はね返した日光について、２つの実験をしました。「重なるともっと明るい！」「重なるとあったかい！」とこ子供たちは体感しながら、反射した日光のパワーを感じていました。

　２７日のたてわりなかよし活動では、３年生がリーダーとなって活動を進めます。今日は、各色団で見せ合いをしました。うまくいったことやアドバイスなど、お互いに声をかけあいながら進めています。２７日は、同じ班のみんなが楽しんでくれること、なかよしになれることを目指して頑張れ３年生！

食育講師・腸美人食アドバイザーの武部佳子先生が、保護者の皆様へ食育についてご講演されました。食習慣等、身体づくりに大切なことをたくさんお話をいただきました。

見守り隊の方々やCSスタッフの方々、地域の関係団体の方々をお招きして「感謝の集い」を行いました。わかたか児童会長、SDGS委員会の代表からお礼の言葉や感謝状、SDGSものさしの贈呈を行いました。また、感謝の気持ちを込めて全校児童で「赤い屋根の家」を歌いました。「子供たちが安心して活動できるのは、みなさまのおかげです」校長の謝辞に多くの子供たちが頷いていました。