「もののとけかた」の学習が始まりました。
　ティーパックに入れた食塩が水に溶けていく様子を観察し、食塩の行方や体積などについて話合いを行いました。
　さて、食塩はどうなってしまったのか。子供たちはこれから、実験を進めながら「ものがとけること」について学んでいきます。

　今日の献立は、コッペパン、牛乳、添え野菜、ポトフ、揚げ魚のレモン味またはハムカツ、いちごのカップケーキまたはガトーショコラです。

　「形が動く　絵が動く」という単元で、コマ撮りアニメーションの制作に取り組んでいます。テーマは、「神通峡の魅力を発信しよう」です。
　前回の試し撮りの際に「背景がずれてしまう」という問題が発生。それをどのようにすれば解決できるかアイディアを出し合って今日の制作にかかりました。
　次回で完成予定です。

　今まで観察してきたヘチマのたわしづくりをしました。腐った表面に抵抗を示しながらも、がんばって作業に取り組んだ子供たちです。

　１２月になり、いよいよ２学期の学習のまとめの時期となりました。
　５年生は、プリントを使って漢字学習のまとめを行いました。一生懸命思い出そうと真剣な表情の子、辞書を使ってプリントに書き込む子等、一人一人が自分の力で学習のまとめをがんばりました。

　１年生になって初めて行う書初。今日の書写の時間から、書初の練習を始めました。
　「みらい」という文字を、初めて使う硬筆墨を使って真剣に書いていました。

　今日から12月。きゅうしょくコーナーの飾り付けも新しくなりました。

　今日の献立は、ごはん、牛乳、魚の黒酢あん、もやしのおひたし、関東だきです。

　クマの出没が相次いだこの秋、徒歩で通学している児童生徒の安全確保のため、保護者の皆様や防犯組合、安全パトロール隊の方に登下校の見守りをしていただきました。
　先日、このことについて全校で話し合う機会を設けたところ、子供たちから「いつもありがとうって思っている」「だから、毎日の挨拶のときの声や手紙で気持ちを伝えたい」というような発言が出ました。
　今日の下校時に、中学生の代表が言葉を述べ、小学生が書いた感謝の手紙を渡しました。

　子供たちのために、とすぐに対応し、今日まで継続してくださった地域の方には本当に感謝の気持ちでいっぱいです。ありがとうございました。

　Unit６「My original curry and rice」で自分の考えたカレーをプレゼンテーションしました。産地や家庭科で学習した何色に分類されるか英語で紹介しました。相手に聞こえる声で発表していました。