「お手紙」を、がまがえるくん役とかえるくん役に分かれて、ペアで音読をしています。それぞれ、好きな場面の選んで読みました。

　学習発表会の発表について、どうしたらもっとよくなるかについてみんなで話し合いをしました。
　「もっと高くジャンプしたらいいと思うよ」
　「２回目は、１回目より元気にやりたい」
　「この曲は大人っぽく歌いたい」
みんなで意見を出し合って、よりよい発表になっていきそうです。

　来年度入学予定の方を対象に、学校説明会を実施しました。特認校制度や本校の特色について話をし、子どもたちの学習に取り組む様子なども見ていただきました。

　「Can you 〜？」の表現を学習しています。指定された動作を、絵で描いたりジェスチャーをしたりしてチームメンバーに伝えるゲームをしました。

　学習発表会の練習をしています。ナレーションを覚えたり、はきはきと言えるように練習したり、リコーダーの練習のために譜面を読んだりして、がんばっています。

　学習発表会に向けて、体育館のステージで練習をしました。もうすでに台詞を覚えた３年生は、本番に向けて練習を重ね、さらに発表に磨きをかけています。

　水彩えのぐを使って、くじらぐもを描いています。もくもくでふわふわになるよう、工夫して描きました。それぞれかわいいくじらぐもができあがりました。

　今日の社会科の学習は、研修会で来校された先生方に見ていただきました。
　「農家の方がおいしい米作りを続けていくためには、どうしたらよいのだろうか」と考え、話し合いました。子供たちからは、「農業の楽しさを伝える、米のおいしい消費方法を伝える、新型の機械を発表する」などと多様な考えが出ました。しかしながら、後継者問題等を考えると容易ではないことも感じ、「深刻な問題だ」というつぶやきも聞こえてきました。

　終わった後は、今日、これまでの取組を振り返る聴き合いタイムを行いました。なかよし班で聴き合い、続いては各学級で聴き合いました。
　６年生は、「なかよし班のみんなに声をかけ、まとめることを頑張った」「今までで一番よい記録が出たからこれからも頑張ろうと思った」「自分は自己ベストではなかったけれど、なかよし班の中に自己ベストが出た人がいて、一緒に喜ぶことができてよかった」などと、高学年だからこそ言える思いを伝える子もいました。
　学校を支えるすてきな６年生たちが輝き、下学年のみんなにも温かい雰囲気が広がりました。

　50メートル走、ボール投げ、幅跳びの3種目に挑戦しました。
　自己記録を更新できた児童もたくさんいました。