次に、企業で制作された「チアリーディング部」ロボットのフォーメーションダンスを見ました。バランスをとりながら動くロボットに、子供たちの目は釘付けでした。
　また、子供たちからの質問に分かりやすく答えてくださいました。
　この教室を通して、プログラミングを行うことは、論理的思考を育てることや、一つ一つのことを積み上げて大きなものを創り上げるということを学びました。

　今日は、企業の協力を得て、４〜６年生を対象にプログラミング教室が実施されました。
　タブレットに入力した順序で、「ロボット先生」を動かします。子供たちは、意欲的にプログラミングを行っていました。指定された通りに、ロボットを動かすためには、ロボットの動きを細分化して考え、順序立てて入力する必要があります。ペアで相談しながら入力し、成功したり失敗したりしながら、活動に取り組みました。

　保健「病原体と病気」の学習を行いました。
　コロナ禍を経て、子供たちにとっても関心のある学習内容だったと思います。
　得た知識を基に、「自分や自分の大切な人たち」を守るためにも、私たちにできることを考え、行動したいものです。

　今日の献立は、カレーライス、牛乳、ゆで卵、福神漬、フルーツゼリーミックスです。

　「もののあたたまりかた」の学習を進めてきました。今日は、空気のあたたまり方について、教室の測定場所を決めて気温を測る実験を行いました。
　今まで学習した水や金属のあたたまり方と比較して考え、結果を導き出すことが大切になります。生活と関連させて考えることができるように心がけています。

　今日の体育の時間は、保健の学習をしました。
　「心と体はどのようにかんけいしているのだろうか」について、話を聞いたり、考えたことをワークシートに書き込んだりしました。
　授業者は中学校の体育担当教員なので、新鮮さと小中連携の大切さを感じました。
　心も体も元気な碧っ子に成長してほしいです。

　合奏「静かにねむれ」を演奏していました。
　しっとりした優しいメロディを、子供たちは打楽器で奏でていました。

　１〜３年生は、回している縄に入っていくことやしっかりと跳ぶことをがんばっています。どの子も初めは縄に当たったり、引っかかったりして怖さを感じることが多いのですが、タイミングをつかんで上手に跳ぶことができるようになっていく子供たち。チャレンジ精神が、子供たちの成長につながっていきます。

　今日のうんどうタイムから、大縄８の字跳びを始めました。１２月２１日まで、各学年で８の字跳びを行い、１月１０、１１日に各学年の記録会を行います。
　４・５年生と６年生は今までの経験から連続跳びを行い、記録更新の目指しています。

　今日は、２学期最後の読み語りの時間でした。
　低・中・高学年のどの場所でも、わくわく会員（読み語りボランティア）の皆さんの優しく温かい語り口に、碧っ子は真剣に耳を傾けていました。