４年生が総合的な学習の時間に学んできたことを、３年生に発表しました。
　４年生は、３年生に楽しんでもらおうと、発表の内容をクイズや寸劇にまとめ、工夫して発表しました。

　３組、４組では、教室で水生生物を飼育している水槽を紹介したり、新聞を作ったりして、総合的な学習の時間に学んだことを３年生に伝えました。
　３年生は、４年生の話を真剣に聞いたり、クイズに答えたりしながら、環境について興味を高めている様子でした。４年生と３年生が互いに学ぶよい機会になりました。

　今日は、４年生が総合的な学習の時間で学習してきたまとめの発表を、３年生が聞きました。３年生は、興味のある４年生グループの発表を、しっかりと聞いていました。

　４年生の発表は、クロムブックを使ったスライドでまとめたり、模造紙（大きな紙）に書いてまとめたり、動画や人形劇で伝えたりするなど様々でした。３年生は、発表の仕方や見せ方の工夫について、たくさん学んでいました。

　４年生の発表を見聞きし、３年生は「はっきり話しているのがよかった」「スライドの絵や言葉が見やすかった」と振り返っていました。
　３年生は、３学期の総合的な学習の時間に「残したい鵜坂の宝」についてスライドにまとめたものを発表する予定です。今日の学びを、発表に生かしたいと思います。

　のこぎりで切った木材を組み合わせ、くぎやボンドで固定して作品を作っています。今後は、水彩で色を塗るなどして仕上げていきます。

　「水環境を探る−鵜坂の今とこれから−」をテーマにこれまで学習してきたことを３年生に伝えるために、発表の準備をしています。水環境について学んだことに興味をもってもらおうと、様々な工夫が見られます。本番が楽しみです。

　今日は、選択献立の日でした。おかずはハムカツと揚げ魚のレモン味、デザートはいちごのカップケーキとガトーショコラから一つずつ選びました。自分が選んだものを確認して、楽しみにしながら配膳しました。

　食べているときの様子です。みんなで、おいしくいただきました。

　プログラミング学習では、マウスの使い方を学習した後、プログラミングの仕方を学び、ロボットを動かすためのプログラムを入力しました。ロボットがプログラミングした通りに正確に動く様子を見て、子供たちは感動していました。