今日の書写の学習は、楽しいクイズからスタートしました。文字と文字を合体させて、一つの漢字をつくりました。つくった漢字を見ながら、左の部分は「へん」、右の部分は「つくり」ということを確認して、どのように書いたら、整った文字になるのか考えました。「へんを細く書くといいよ」「へんとつくりが離れすぎだよ」と考えたことを次々に発表し、板書を見ながらみんなで考えました。

　国語科で学習した「すがたをかえる大豆」のように、すがたをかえて食品になる材料について調べ、説明文を書きました。その説明文を、グループで読み合いました。自分が調べた材料と違う説明文や同じ食品でも例に挙げている食品が違う説明文と、自分が書いた説明文との違いに注意して聞いていました。

　１組の様子です。図書館の方の質問にも答えながら、楽しそうに読み聞かせを聞いています。

　４組の様子です。図書館の方の読み聞かせを真剣に聞いています。

　富山市立図書館藤ノ木分館の方が学校で読み聞かせをしてくださいました。テーマは「いろいろな穴」で、そのテーマに合った本をたくさん読んでいただきました。

　それぞれのグループに分かれて、長縄の練習をしました。どのグループも楽しそうに縄を跳んでいました。

　「固有種が教えてくれること」の学習をしました。
　文章の要旨をとらえて、１５０字程度でノートにまとめました。子供たちは、班の仲間と相談して筆者の言いたいことは何かを考えました。

国語の学習で、「固有種が教えてくれること」の学習をしました。説明文に合う資料を選んで、資料から分かったことや筆者が伝えたいことをペアでまとめ、発表しました。

　２つのグループに分かれて、「キリマンジャロ」の合奏の練習をしています。
　同じ楽器の友達と相談しながら練習することができました。

　自分の歩幅を平均の学習を使って計算をし、教室から特別教室までの距離を測りました。